Репетитор по информатике для 9 класса: что подтянуть

Формула «количество на цену», растянутая в таблице вниз, на третьей строке перестаёт брать цену из нужной ячейки: адрес поехал вместе с формулой, и в умножение попадает пустая клетка. Для первой строки всё было верно, итог выглядит убедительно и ошибочен. Чтобы цена оставалась на месте, её адрес закрепляют знаками доллара, и этой строчки обычно нет в конспекте, потому что в школе формулы редко растягивают дальше десяти строк.

Такие места встречаются в девятом классе в самых разных разделах работы по информатике, и они стоят больше, чем «трудные» темы. Ниже о том, что сдают и стоит ли, о темах, на которых чаще всего теряют балл, и о том, как проходят занятия с репетитором в год, когда решается, куда идти дальше.

Нужен ли этот экзамен вообще

Информатика на основном экзамене в девятом классе сдаётся по выбору. Обязательных предметов два, остальные берут под цель, и информатика нужна в основном тем, кто собирается в профильный десятый класс или в колледж на техническую специальность: там её часто спрашивают при приёме. Если цели нет, тратить на неё год подготовки, по-моему, не стоит. Выбор «просто на запас» кажется разумным, но у информатики другая подготовка, чем у предметов, которые продолжаются в одиннадцатом классе, и запасом она служит плохо.

Если цель есть, экзамен проходит за компьютером, как и ЕГЭ. Часть заданий решается в голове или на черновике, часть требует электронной таблицы, файлов и составления или анализа короткой программы. Основной период — конец мая или июнь, но точные даты, как всегда, появляются только после приказа о расписании, и до этого срок предварительный. Номера заданий, баллы и время лучше смотреть в демоверсии своего года, потому что они меняются.

Где теряют баллы

Темы в экзамене прикладные, и ошибка в них чаще бывает в записи условия, чем в незнании. Вот что встречается чаще всего:

• единицы измерения информации: в задаче про объём текста переводят биты в килобайты и забывают, во сколько раз они различаются;
• системы счисления: двоичную запись числа ученик обычно умеет получать, а вот сложить два двоичных числа или найти число по заданному условию уже затрудняется;
• логические выражения: порядок действий в «не», «и», «или» путают так же, как порядок действий в арифметике, если ему никто не показывал, что у «и» приоритет выше, чем у «или»;
• маршруты по таблице или по графу: считают пути вручную и пропускают один из них;
• имена файлов с масками, где звёздочка заменяет любую цепочку символов, а вопросительный знак ровно один символ: ученик читает маску слева направо и выбирает первое подходящее имя вместо проверки всех.

Электронные таблицы и программы в этот перечень не вошли: у них своя беда, и она описана ниже. Сначала стоит разобрать три записи из списка, потому что в них ошибаются иначе, чем кажется.

Объём текста. В тексте две тысячи сорок восемь символов, каждый кодируется шестнадцатью битами, нужно найти объём в килобайтах. Верная цепочка: две тысячи сорок восемь на шестнадцать — это тридцать две тысячи семьсот шестьдесят восемь бит, делим на восемь, получаем четыре тысячи девяносто шесть байт, делим на тысячу двадцать четыре, получаем четыре килобайта. Ученики теряют балл в двух местах: пропускают деление на восемь, потому что ответ хочется получить в тех же единицах, или делят на тысячу вместо тысячи двадцати четырёх, и тогда ответ выходит «почти» верным, что обиднее всего. Привычка проверять размерность на каждом шаге вырабатывается за два-три занятия.

Маска имени файла. Маска «д?м*.txt» подходит к именам «дом.txt», «домик.txt» и «дым1.txt», но не подходит к «дм.txt»: вопросительный знак заменяет ровно один символ, и в «дм» между «д» и «м» его негде взять. Звёздочка же заменяет любую цепочку, в том числе пустую, поэтому «дом.txt» проходит. Сначала дети читают маску как «похожее на», и пока они так читают, ошибаются в каждой второй задаче. Помогает одно упражнение: пусть сами придумают пять имён, подходящих маске, и пять, не подходящих.

Логическое выражение. Запись «A или B и C» читается как «A или (B и C)», а не «(A или B) и C»: у «и» приоритет выше, как у умножения над сложением. Те, кто этого не знал, считают слева направо и получают неверную таблицу. Ловится это легко, если попросить сразу расставить скобки в каждом выражении и только потом считать.

Электронная таблица и программа: практическая часть

Та часть экзамена, которую нельзя проверить на бумаге, у девятиклассников страдает сильнее остальных. Дело в том, что за пределами экзамена с электронной таблицей мало кто работает: у ученика она появляется на уроке раз в четверть, и навык не успевает закрепиться. Растянуть формулу, закрепить адрес, построить диаграмму по выделенным ячейкам, отсортировать данные, не сломав связь между столбцами, — вот набор действий, который за несколько занятий поднимается до автоматизма, если выполнять его за компьютером, а не слушать рассказ.

Мелочи тоже стоят баллов. В русской настройке таблицы десятичная часть отделяется запятой, и число, набранное с точкой, программа принимает за текст или за дату: число 1.5 легко превращается в первое мая, и формула с ним молча считает не то. Аргументы функции разделяются точкой с запятой. Такие вещи в голове не держатся, их запоминают руками после третьей досадной ошибки, поэтому первые занятия по таблице лучше строить вокруг ошибок, которые ученик сам совершает, а не вокруг списка функций.

Отдельная частая ошибка при диаграммах: ученик выделяет столбцы вместе с итоговой строкой, и «Итого» появляется на круге как ещё один сектор, самый большой. Диаграмма выглядит правдоподобно, и именно из-за этого её не перепроверяют. Достаточно один раз увидеть такую у себя, чтобы дальше выделять данные внимательно, но увидеть её надо на собственном экране, а не в учебнике.

С программой дела обстоят иначе: тут проседает привычка читать чужой код. Задание на анализ программы требует выполнить её в голове и сказать, что она выведет. Ученик, который сам пишет циклы, обычно справляется. Ученик, который знает слова «цикл» и «условие», но ни разу не расписывал значения переменных по шагам, ошибается на второй итерации. Приём один и тот же, что и в средних классах: выписывать значения столбиком.

Язык, на котором писать, лучше выбрать сейчас и сохранить его до конца школы. Если перейти в профильный класс, два года работы с одним языком, девятый и десятый, дадут к ЕГЭ заметно более ровную подготовку, чем смена языка в одиннадцатом. Python здесь удобнее всех, но если школа обучает другому, то учиться стоит ему и переход обсудить позже.

Как разложить учебный год

План строится от даты экзамена назад, а она до выхода приказа остаётся предварительной: конец мая или июнь. Осенью разумно сделать один пробный вариант целиком, без подготовки, и посмотреть, из чего складывается результат. Если большая часть потерь приходится на таблицу и программу, значит, закрывать нужно практику; если на системы счисления и логику, то дело в теории, и она лечится быстрее. Одинаковая сумма потерянных баллов в двух случаях требует разных занятий, и без пробного варианта этого не различить.

До зимы я бы вернулся к тому, что забыто с восьмого класса: системы счисления, единицы измерения информации, логику. Эти темы короткие, но к девятому классу они стираются больше других, потому что нигде, кроме уроков, не встречаются.

Зима уходит на практическую часть. К январю у ученика уже должна быть привычка делать таблицу и программу за компьютером, а не по описанию. С февраля или марта вариант решается целиком, на том же компьютере и с вводом ответов так, как это будет на экзамене. Один вариант в две недели обычно хватает, потому что разбор у информатики занимает больше времени, чем решение.

Если подготовка начинается весной, а не осенью, придётся выбирать. Системы счисления и единицы информации можно подтянуть за несколько занятий. Программу, которую ученик ни разу не писал, за два месяца не освоишь, и честнее заранее решить, что из неё берётся, а что оставляется.

Девятый как развилка

Для многих детей девятый класс — последний, когда информатика идёт всерьёз. Дальше она либо занимает в расписании совсем немного места, либо растёт в профильный курс, и экзамен становится намного сложнее. Поэтому репетитор на этом этапе нужен чаще всего не как помощник «до тройки», а как человек, который объяснит, подходит ли ребёнку программирование как занятие.

Если подходит, разумно использовать девятый класс как ступень: что обычно происходит дальше, описано в статье про информатику в 10–11 классе, а общую картину того экзамена, к которому ведёт профильный курс, даёт статья про структуру ЕГЭ по информатике. Если не подходит, лучше узнать это в девятом, чем в одиннадцатом: тогда ОГЭ сдаётся как есть, а время освобождается под другие предметы. О том, что ребёнок успел пройти до этого, сказано в статье про информатику в 5–8 классе.

Занятия по видео

Показать экран преподавателю нельзя, общей доски тоже нет, поэтому и таблица, и программа уходят файлом в чат, который появляется после того, как репетитор получил ваш контакт. Практически это означает, что ученик присылает работу до начала занятия, а во время занятия преподаватель разбирает её, читая вслух и задавая вопросы. Работает хорошо, если ученик приучен присылать заранее; хуже, если он делает это во время занятия и теряет десять минут из шестидесяти.

Выбрать репетитора по общему перечню признаков поможет статья про выбор репетитора для экзамена: девятый класс отличается тем, что дополнительно стоит попросить показать, как он объясняет ссылки в таблице.

Начать поиск:

• репетиторы по информатике для подготовки к ОГЭ
• репетиторы для 9 класса
• пробный урок по информатике для девятиклассника
• репетиторы с занятиями по 60 минут

Вопросы и ответы

Можно ли сдавать информатику, если программировать не умею? Можно, часть баллов набирается без программы. Но задание на анализ программы всё равно придётся решать, и вопрос лишь в том, готовы ли вы вложить пару месяцев, чтобы его освоить. Полезно честно спросить ребёнка, интересно ли ему это вообще: принудительное программирование в четырнадцать лет редко приводит к хорошему результату, а часть работы решается и без программирования. Решайте после первых двух-трёх занятий.

Когда начинать готовиться? С сентября, если цель серьёзная. Весной тоже можно, но тогда темы придётся выбирать.

Зачем репетитор, если есть школьный учитель и открытый банк заданий? Банк даёт задания, но не показывает, почему ответ не сошёлся. Учитель в классе не сможет сидеть рядом, пока ученик исправляет одну и ту же формулу в третий раз, а репетитор сможет.