Как учиться, когда работаешь полный день
Аналитик выходит из офиса в семь, дорога домой занимает сорок минут, занятие стоит на восемь тридцать. В понедельник он подключается вовремя, во вторник задерживается на работе, в четверг заходит из метро и половину урока переспрашивает. К концу месяца состоялось четыре занятия из восьми. Беда в том, что расписание составлено под идеальную неделю, где не бывает аврала и работа заканчивается в шесть.
Здесь речь о расписании и силах. Что именно учить, с чего начинать и как выбирать специалиста, разобрано в статье для всех возвращающихся к учёбе, а эта страница отвечает на вопрос практичнее: как поставить занятия в неделю, где уже нет свободных часов.
Сколько часов у вас остаётся
Возьмите одну обычную неделю и отметьте окна, в которые вы уже что-то делали для учёбы или могли бы: поездка в метро, обеденный перерыв, час после ужина, субботнее утро. Потом вычеркните те, где вы всё равно не сели бы за задачу, потому что дома дети или рядом коллеги.
Остаток обычно меньше, чем казалось, и это главная ценность упражнения. Он показывает, что на длинные занятия с полноценной работой после каждого вас не хватит, зато занятие и два коротких подхода по двадцать минут между занятиями вполне реальны. План, построенный на реальном остатке, выполняется. План на часы, которых нет, ломается быстро: после двух пропущенных занятий следующее уходит на повторение, и расписание на пять подходов в неделю даёт меньше разобранных задач, чем расписание на два.
Отдельно проверьте, в какое окно вы реально решаете задачи. Две недели пробуйте утреннее окно до работы и вечернее после неё и записывайте проверяемое: решили ли вы на следующий день задачу по разобранной теме без подсказки, да или нет. Через две недели по этим записям видно, какое окно рабочее, и спорить с собственными ощущениями не придётся.
Разбор одной задачи до занятия вместо чтения конспекта
Типичная ошибка работающего ученика выглядит как добросовестность: перед занятием он перечитывает конспект прошлого урока. Полчаса чтения не дают ни одной решённой задачи, а двадцать минут над задачей дают номер шага, на котором вы встали, и его-то и разбирают на уроке.
Вместо чтения возьмите одну задачу по пройденной теме и решайте её двадцать минут, не подглядывая. Не вышло — остановитесь на том шаге, где застряли, и запишите одной строкой, где именно. Фотографию листа и эту строку отправьте специалисту накануне. Чат на платформе открывается после того, как репетитор получил ваш контакт: сообщение вмещает до 4000 знаков, можно приложить до пяти файлов размером не более 20 МБ каждый, этого хватает на фото двух страниц.
Занятие после этого идёт совсем иначе. Специалисту не нужно выяснять, на каком шаге вы остановились, он уже видит это на листе, и первые десять минут урока уходят не на разговор о том, что было в прошлый раз. Для человека с урезанным временем это основная выгода: из сорока пяти минут больше половины работает на ваше слабое место.
Если вы совсем не успеваете решить задачу до урока, не откладывайте. Достаточно потратить десять минут на то, чтобы прочитать её условие и написать, что в нём непонятно. Это тоже разбор, и специалист получает такой же ориентир.
Что можно сделать за двадцать минут
Короткие подходы между занятиями дают пользу, только если у каждого есть задача на выходе. «Позаниматься» двадцать минут нельзя, а вот сделать одну конкретную вещь можно.
В метро или в обед, без листа: прочитайте условие задачи и запишите в телефон, каким методом вы бы её решали и почему. Не считайте, только план. Если план не складывается, это и есть вопрос к специалисту на уроке. Дома, с листом: выведите одну формулу заново, от определения, и сверьтесь с учебником. Так, вспомнив, откуда берётся формула интегрирования по частям, её можно перестать зубрить. Вечером после ужина: перерешайте задачу, которую разбирали на последнем уроке, закрыв решение. Получилось без подсказки, переходите к следующей; нет, значит, ход вы поняли, но не усвоили, и повторить стоит ещё раз через пару дней. В выходной, если есть полтора часа: один пробный вариант по таймеру или большая задача целиком.
Любой из этих подходов можно пропустить, и неделя не рухнет. Обязателен один, разбор до урока, о котором шла речь выше.
Вечер, выходные, 45 минут или 90
В каталоге для этого есть два фильтра, и пользоваться ими полезно ещё до того, как вы открыли чью-то анкету. Окна занятий делятся на «после уроков», «вечер» и «выходные»; для работающего взрослого первое почти бесполезно, остаются вечерние занятия и выходные. Длительность выбирается из трёх значений: 45, 60 или 90 минут.
Для людей с полным рабочим днём первые полтора-два месяца удобнее занятия по 45 минут, и два раза в неделю, если получается: 45 минут укладываются между возвращением с работы и домашними делами, два таких занятия дают два разбора в неделю и оставляют вечер на самостоятельную задачу. Девяносто минут оправданы там, где задача требует непрерывной работы: пробный вариант по таймеру, разбор длинной контрольной, первое знакомство с большим разделом. Для них лучше подходят выходные.
Против такого расписания есть довод: два занятия в неделю означают вдвое больше стыков с работой, и каждый стык даёт шанс, что занятие сорвётся. Он справедлив для тех, у кого неделя непредсказуема: если каждую среду совещание затягивается на час, лучше один длинный урок в субботу. Если рабочий день заканчивается по звонку, короткие занятия удобнее.
Фильтр длительности оставляет в каталоге тех, у кого есть услуги нужной длины; для начала подойдёт подборка занятий по 45 минут.
Как это складывается в неделю
Для примера возьмите человека, который выходит с работы около семи и по субботам свободен. Вторник вечером: сорок пять минут занятия. Среда, в обед: двадцать минут на план новой задачи, как описано выше. Четверг вечером: ещё сорок пять минут, разбор того, что не вышло. Пятница пустая, и это сознательно. Суббота, утро: девяносто минут без специалиста, один пробный вариант или большая задача по таймеру, а затем фотография листа в чат, чтобы разобрать её во вторник.
Такая неделя занимает у вас чуть больше трёх часов, из них специалист нужен полтора. Остальное вы делаете сами. Если решите увеличить нагрузку, добавляйте самостоятельный подход, а третье занятие оставьте на крайний случай: оно потребует ещё одного свободного вечера, а свободных вечеров, мы выяснили, у вас немного.
Через месяц посчитайте, сколько из восьми поставленных занятий состоялось и сколько самостоятельных подходов вы сделали. Если занятий состоялось меньше шести, переносить нужно не занятие, а его день в неделе: в этот день у вас не получается, и повторять его бессмысленно.
Неделя аврала
Закрытие квартала, отчёт, командировка, подача документов, болезнь ребёнка: у каждого есть периоды, когда занятие ставить не из чего. Об этом стоит договориться заранее, ещё до начала, и желательно в первом сообщении в чате: «в конце каждого квартала у меня две недели, когда я не потяну». Подойдёт простая формулировка: «с двадцатого по тридцать первое у меня отчётность, оставим одно занятие по 45 минут и разберём на нём одну задачу». Хороший специалист не обидится и подстроит план.
Если неделя уже наступила, у вас два варианта. Первый: пропустить и ничего не навёрстывать. Второй: оставить одно занятие на 45 минут и решить на нём только одну задачу, ту самую, которая висит. В обоих случаях главное не пытаться отложить урок на «после аврала» без новой даты: такие переносы имеют привычку растягиваться на месяц, и возвращаться к материалу приходится почти заново.
После недели паузы начинайте с повторения последней разобранной задачи. Это занимает пятнадцать минут и сразу показывает, что осталось в голове, а что нет.
Когда сил нет совсем
Назначьте занятие на 45 минут и поставьте самую лёгкую задачу из тех, что накопились. Урок, на котором вы решили одну простую задачу, лучше пропуска: связь с материалом сохраняется, а нагрузка остаётся минимальной. Для такого дня пригодится занятие, назначенное заранее: если вы знаете, что четверг у вас всегда тяжёлый, ставьте на него короткое занятие с самого начала.
Режим на несколько месяцев
Если вы учитесь ради смены профессии, расписание придётся выдержать несколько месяцев, и тогда нужен запас прочности. Для этого полезны два правила. Занятия ставьте в одни и те же дни и часы: когда урок «по вторникам и субботам», его не нужно каждый раз планировать заново. А между занятиями держите хотя бы один день совсем без учёбы, иначе к концу второго месяца пропуски идут один за другим. Договоритесь и с домашними: два вечера в неделю, когда вас нельзя звать к столу и просить найти зарядку, стоят больше, чем ещё одно занятие, и сказать об этом лучше до начала, чем после первого срыва.
Для тех, кто готовится к поступлению в магистратуру, режим другой: в последние недели перед испытанием часы сжимаются, а до этого можно жить спокойнее. Как это распределить, разобрано в статье о подготовке к магистратуре. Про выбор предметов под новую профессию написано в отдельном разборе.
О том, как выбирать специалиста под ваш график и цель, есть общий разбор: как выбрать репетитора. Одна практическая мелочь: если вы подключаетесь с работы, переговорную, которую у вас могут занять, лучше забронировать заранее, иначе за пять минут до урока свободной не найдётся.
Начать поиск:
Вопросы и ответы
Хватит ли одного занятия в неделю? Для спокойной подготовки да, если между занятиями вы решаете задачи. Если нет, одно занятие превращается в повторение прошлого.
Можно ли заниматься в дороге? Разбор задачи в метро возможен, а видеозанятие нет: нужны лист, ручка и тишина. Использовать дорогу лучше для чтения условия задачи и записи вопросов, которые вы зададите на уроке.
Что делать, если я всё время переношу? Скорее всего, занятие стоит в неудобное время. Перенесите его на другой день и сократите до 45 минут. Если и после этого переносы продолжаются, честно скажите специалисту: возможно, сейчас вам нужна пауза, и лучше взять её осознанно, чем через пропуски.
Как понять, что вечернее время мне не подходит? Если на втором-третьем занятии вы стабильно не помните, что было в начале, а к последней трети урока уже не следите за ходом решения, вечер вам не подходит. Попробуйте выходной.