Ребёнок перешёл в новую школу
Первую контрольную в новой школе ребёнок получит раньше, чем вы успеете выяснить, что в прежней школе та же тема шла в другом порядке. Классы называются одинаково, а учебники у школ разные: школа выбирает их сама из федерального перечня, и дальше учитель строит год так, как удобно его учебнику. В одной школе подобие треугольников стоит в конце восьмого класса, в другой в начале девятого. В части школ химия начинается в седьмом классе как вводный курс, в других в восьмом сразу с формул. В одном английском учебнике прошедшее время появляется раньше, в другом позже, и ребёнок, который «всё знает» по прежнему учебнику, получает двойку за конструкцию, которую не видел ни разу.
Как ребёнок вписывается в новый класс и что при этом чувствует, вопрос не про учёбу, и здесь о нём речи нет. Причины перехода бывают разные, а свободного времени на учёбу в первые недели обычно остаётся немного, и последовательность действий здесь существенна. Ниже только учебная сторона перехода: что может не совпасть, что запросить у двух школ и в каком порядке догонять.
Что может не совпасть
Сильнее всего расходится порядок тем по предметам, и больнее всего это бьёт по математике и иностранному языку: у них темы стоят цепью, и пропущенное звено ломает следующие. Английский даёт самый наглядный случай. В прежней школе ребёнок ни разу не встречал времён группы Perfect; в новой на контрольной стоит предложение «I have lived here for two years». Ребёнок переводит его прошедшим временем, получает ошибку и считает, что не знает английского, хотя он знает всё, кроме одной темы, которую в его школе поставили на год позже.
Следом идут оформление и язык предмета. В прежней школе решение геометрической задачи записывали с «дано» и «доказать», в новой учитель требует другого порядка, и верное решение получает сниженную оценку. Определения в разных учебниках сформулированы по-своему: ответив словами из старого учебника, ребёнок огорчается, потому что слова верные, а учитель ждал другие.
Есть и расхождения, которые видны не сразу. Критерии оценивания контрольной у учителей разные: где-то оценку снижают за каждую вычислительную ошибку, где-то нет. Попросите учителя на первой неделе объяснить, как у него оценивается работа, это сэкономит месяц догадок. Домашняя работа тоже устроена по-разному: в одной школе её проверяют каждый день, в другой выборочно, и ребёнок, привыкший к ежедневной проверке, расслабляется, а привыкший к редкой удивляется, что его спрашивают о каждом задании.
Бывает и обратное. Тема, которая в прежней школе была пройдена раньше, в новой идёт сейчас, и ребёнок встречает её с уверенностью: он всё знает, слушает вполуха и пропускает то, чего в прежней школе не было, например новый способ записи или дополнительное условие. Недели через три выясняется, что «знакомая» тема даёт тройки. Такую тему стоит просматривать так же внимательно, как незнакомую, хотя бы по оформлению.
Отсюда вывод для родителя: плохие первые оценки в новой школе ещё ничего не говорят о том, как ребёнок учится. Они показывают, что он и школа пока не совпали, и задача на первые недели одна: найти, где именно.
Что запросить в двух школах
Документы, которые стоит собрать в первую неделю:
- в новой школе рабочие программы по предметам с тематическим планом на год (обычно школа публикует их на сайте, а если нет, они есть у учителя)
- в новой школе названия учебников и тетрадей по каждому предмету
- в прежней школе оценки за прошлый и текущий год
- от прежнего учителя или из тетрадей: что именно прошли до ухода, хотя бы списком тем
Последний пункт оказывается самым полезным и чаще всех отсутствует: у родителей нет списка, а у ребёнка он в голове и неточен. Если до ухода остаётся время, попросите прежних учителей перечислить темы четверти. Если поздно, откройте тетради: в них по записям и датам видно, что было в последние месяцы.
Просить удобнее письменно и коротко: классному руководителю или учителю-предметнику одно сообщение с двумя просьбами, прислать тематический план и сказать, по какому учебнику идёт класс. На такое письмо отвечают охотнее, чем на устный вопрос в коридоре, потому что отвечать можно в удобное время и не по памяти. Прежним учителям лучше написать до ухода ребёнка или сразу после: потом отвечать будет труднее.
Карта разрыва и порядок нагона
Берётся тематический план новой школы на текущий год и читается по порядку до сегодняшнего дня. Для каждой темы ребёнок отвечает без учебника: видел, не видел, видел иначе. Первые два ответа понятны, третий самый коварный: тема знакома, метод другой. На математике восьмиклассника это выглядит так. План новой школы к ноябрю: квадратные корни и их свойства, начало квадратных уравнений. Ребёнок отвечает: корни видел, свойства корней видел иначе (в прежней школе записывал их по-другому), квадратные уравнения не видел. В результате одна тема закрывается объяснением, вторая одним занятием, а третья не требует ничего, кроме внимания к записи. Пока вы не знаете, что «видел иначе» есть отдельная категория, всё выглядит как провал.
Для сомнительных тем проверка простая: три задачи из учебника новой школы, решённые без подсказки. Решены, тему вычёркиваем. Нет, смотрим, на каком шаге заминка: не знает понятие или не владеет методом. От ответа зависит, чем лечить, объяснением или тренировкой. На выходе получается лист с названиями предметов и группами тем, и такой лист избавляет репетитора от первого занятия, на котором выясняют, что ребёнок вообще проходил.
Прежде чем садиться за карту, поговорите с учителями. Двух вопросов достаточно: что будет на ближайшей контрольной и какие темы ребёнку нужно догнать в первую очередь, по мнению учителя. Первый даёт ориентир по срокам, второй показывает, что школа считает главным, и вы сможете сопоставить его со своей картой. Часто выясняется, что учитель видит разрыв меньше, чем вы боитесь, а иногда и больше, и в обоих случаях карта становится точнее.
Порядок нагона такой: сначала предметы с цепочкой тем (математика, иностранный язык, русский язык, в старших классах физика и химия). Предметы, где темы стоят рядом, — история, география, биология — нагоняются чтением и пересказом, и в этом помогает любой хороший учебник. Ждать конца четверти не стоит: к тому времени контрольных будет несколько, и каждая ляжет в оценку, которую потом придётся исправлять. Учителя можно спросить, как он учтёт первые работы переведённого ребёнка: иногда он готов подождать, но обычно только если его об этом спросили.
Первые две-три недели домашняя работа лучше выполняется с запасом по времени: ребёнок делает задания и отдельно выписывает вопросы, которые у него возникли, и непонятное не пропускает и не списывает у соседа. Выписанные вопросы потом приносят на занятие или учителю, и по ним видно, в чём разрыв: лучше любой диагностики.
Догонять приходится параллельно с текущим материалом, и это главная трудность перехода в середине года. Расписание нагона составляется как расписание подготовки к экзамену: по темам и по неделям, без формулировки «по мере сил».
Если переход пришёлся на девятый, десятый или одиннадцатый
В девятом классе вопрос в том, какие предметы ребёнок выбрал для ОГЭ в прежней школе и можно ли их сохранить: подробно о выборе в статье про девятый класс. В десятом профиль новой школы может отличаться от прежнего: на повышенном уровне идут другие предметы, и карта разрыва нужна именно по ним. Если в прежней школе физика шла на общем уровне, а в новой на повышенном, то разрыв придётся мерить по глубине: темы названы одинаково, а задачи заметно длиннее и многошаговее. В одиннадцатом учебные пробелы отступают перед бумагами: новая школа принимает заявление на экзамены и решает вопрос допуска, и об этом лучше узнать в первую же неделю. Что нужно для допуска, описано в статье о допуске к ЕГЭ, а как строится одиннадцатый год в целом, в статье про одиннадцатый класс.
К этому же случаю относится возвращение из домашнего обучения в школу: ребёнок приходит с темпом, который не совпадает ни с одним школьным, и карта разрыва нужна ещё сильнее. О домашнем обучении отдельная статья: как организовать занятия дома.
Репетитор при переходе
Задача репетитора здесь одна и конкретная: закрыть темы с карты. Поэтому начинать лучше с пробного занятия, на которое ребёнок приходит с картой и тетрадью. Фотографию тематического плана новой школы и две-три страницы тетради стоит передать преподавателю до встречи: он придёт, уже зная, на какой теме класс сейчас и чем она отличается от прежней школы. Запись занятия не ведётся, так что нужное ребёнок заносит в тетрадь сам, пока оно звучит. Первое занятие в основном уходит на сверку: преподаватель называет тему, а ребёнок говорит, знакома ли она и где в ней он начинает сомневаться.
Репетитор нужен не при любом переходе. Если по карте видно, что расхождения касаются одной-двух тем, а остальное идёт ровно, хватает объяснений учителя и вашей помощи с тетрадью. Занятия оправданы, когда пропущена цепочка тем по математике или иностранному языку и ребёнок сам не восстановит её за разумное время.
Просите преподавателя работать по учебнику новой школы или хотя бы сверяться с ним: иначе порядок тем у репетитора и у класса разойдётся, и ребёнок получит ещё одну расстановку вместо одной понятной.
Начать поиск:
Как родителю помогать так, чтобы не мешать, разобрано в статье как помочь ребёнку в подготовке к ЕГЭ и не помешать, а в чём трудность каждого года, можно сверить по карте по годам.
Вопросы и ответы
У ребёнка тройка по предмету, который в прежней школе шёл иначе. Что делать? Выяснить, какую часть курса он пропустил, и не пытаться догнать всё сразу. Начать нужно с темы, на которой стоит ближайшая контрольная, остальное идёт по порядку тематического плана. Если часть темы он знает «иначе», она закрывается быстрее остальных, и выделять на неё отдельное занятие часто не нужно.
Школа говорит, что разницы нет, а ребёнок не понимает материал. Кому верить? Тетрадям. Откройте тетрадь ребёнка рядом с тематическим планом класса и сверьте последние темы по порядку и по способу записи. Расхождение обычно находится, просто школа смотрит на программу в целом, и частные расхождения до неё не доходят.
Сколько времени уходит на то, чтобы догнать класс? Заранее назвать нельзя: тема, которую ребёнок знает «иначе», закрывается быстро, а совсем не пройденная требует объяснения и тренировки. Зато после первых двух занятий по карте видно, сходится ли план, и тогда ответ уже можно давать по конкретным темам.