Как учиться

Как устроено занятие в видеокомнате

Родителю, который ни разу не видел онлайн-занятия, непонятно самое начало: куда ребёнок в шесть вечера нажимает и что там дальше происходит. Разберу по порядку — что за комната, кто в ней есть, что в ней можно и чего в ней нет.

Комната появляется на каждое занятие своя

На каждое назначенное занятие создаётся своя комната, и живёт она только для этого занятия. В следующий раз будет другая.

Входят в неё двое. Один — преподаватель, второй — клиент, с чьей учётной записи оставлена заявка и назначено занятие. Это стоит проговорить, потому что порядок зависит от того, чья это учётная запись. Заявку оставили вы — участник вы, и ребёнок садится рядом с вами за один экран. Заявку оставил сам ребёнок со своей учётной записи — участник он, и рядом садитесь вы, если хотите посмотреть. Третьего места в комнате нет: ни для бабушки, ни для второго преподавателя.

Когда можно войти

Вход открывается за десять минут до начала и закрывается через полчаса после того времени, на которое назначено занятие.

Эти десять минут до — чтобы сесть спокойно, надеть наушники и увидеть, что камера работает. Полчаса после относятся только ко входу: дверь закрывается не ровно в ту минуту, когда урок кончился. Длина самого занятия от этого не меняется — сколько назначено, столько и идёт, поэтому опоздание съедает занятие. Длительности на сайте три: сорок пять, шестьдесят и девяносто минут, и выбирается она вместе с услугой, когда назначается занятие.

Что это значит для расписания дня

Вход привязан к назначенному занятию, поэтому ориентироваться надо на своё расписание: подошло время — комната этого занятия открыта. Отсюда бытовое следствие, которое стоит учесть при выборе часа: ребёнок должен оказаться за столом до начала и успеть выдохнуть. Занятие, в которое влетают с улицы, первые минуты идёт вполсилы, и за год этих минут набирается много.

Если занятие ставится сразу после школы, запас нужен ощутимый — дорога, переодевание, еда. Для таких случаев на сайте есть рабочее окно «После уроков»: по будням с половины третьего до шести по московскому времени. Вечернее окно спокойнее, но к вечеру школьник уже устал, и это тоже входит в расчёт.

Кто что включает

Камера и микрофон у каждого свои, и каждый управляет ими сам. Преподаватель не может включить камеру ученика со своей стороны, и наоборот. Можно войти вообще без камеры и без микрофона — комната это допускает.

Последнее стоит понимать правильно. Техническая возможность войти без камеры нужна для поломок: микрофон сломался, наушники потерялись, камера не отвечает — занятие всё равно идёт, пусть и половинчато. Но заниматься с выключенной камерой постоянно — плохая идея, и дело тут не в контроле. Преподаватель читает по лицу, понял ученик или кивнул из вежливости, и без этого объясняет наугад. Если ребёнок просит гасить камеру каждый раз, это разговор про что-то другое, и не про технику.

Проверить всё заранее — отдельно от занятия

Самое полезное в устройстве комнаты обычно не замечают: камеру, микрофон и выбор устройства можно проверить заранее, не входя в комнату и не дожидаясь занятия. Страница проверки показывает предпросмотр вашей камеры и уровень звука микрофона — видно себя и видно, как шевелится полоска, когда вы говорите.

Сделайте это вечером перед первым занятием вместе с ребёнком. Тогда на самом занятии не придётся выяснять, почему преподаватель вас не слышит, и урок начнётся с предмета. Что ещё готовят к первому разу — связь, свет, тетрадь, — собрано в статье что нужно для онлайн-занятия: связь, камера и микрофон.

Записи занятия нет

Это важный пункт, и его часто представляют неверно, потому что в других сервисах запись есть. На платформе занятия не записываются: пересмотреть урок потом нельзя — ни ученику, ни родителю.

Я считаю это честным ограничением, но план работы оно меняет: из урока нужно выносить что-то, что останется.

конспект в тетради, который ведёт сам ученик — короткий, с номерами заданий и формулировками, без попытки записать объяснение дословно
фотография разобранного решения в чат сразу после занятия, пока оно не стёрлось из памяти
задание на неделю письменно в чате, а не «он сказал, что надо повторить производные»

Чат тут и есть замена записи. Он открывается после того, как репетитор получил ваш контакт и дальше остаётся общим местом для заданий, разборов и снимков страниц. Как через него передают работу и в каком виде её удобнее присылать, разобрано в статье домашняя работа между занятиями с репетитором.

Для родителя у отсутствия записи есть и обратная сторона: посмотреть урок после, чтобы оценить преподавателя, не получится. Значит, судить придётся по другим признакам — по тому, что ребёнок может рассказать после занятия, и по тому, что видно в чате. Как это читать, разобрано в статье как выбрать репетитора для подготовки к ЕГЭ.

Общей доски тоже нет

В комнате есть видео и звук двоих — и всё. Общей доски, на которой оба пишут, в ней нет, демонстрации экрана нет.

Звучит как серьёзная потеря, но на практике урок от этого не разваливается, потому что школьная математика и русский живут на бумаге. Ученик решает в тетради и показывает страницу в камеру; преподаватель объясняет голосом и тоже пишет у себя, поднося лист; длинные работы уезжают фотографией в чат. У преподавателей, которые давно работают так, есть свой устоявшийся порядок, и первый вопрос к новому человеку как раз об этом: как вы разбираете письменное решение.

Время входа и выхода сохраняется

Комната запоминает, когда участники вошли и когда вышли. Нужно это для одного: если возник спор о том, пришёл ли ученик на занятие, по этим отметкам видно, как было.

Что делает родитель

Сесть рядом на первом занятии и уйти со второго. Присутствие взрослого помогает первым-четвёртым классам и мешает старшим: при родителе подросток перестаёт говорить «я не понял», а это главная фраза, которой держится занятие.

Первые минуты первого занятия

По моим наблюдениям нормальное первое занятие выглядит так. Заранее, пока открылся вход, ученик заходит, видит себя в камере, здоровается. Начало уходит на разговор — что уже знает, где тонко, что было в школе на этой неделе. Потом работа: несколько задач, по которым преподаватель смотрит, где именно у ученика проваливается. В конце — задание на неделю, которое тут же появляется в чате текстом.

Если вместо этого начало занимает настройка микрофона, а в конце не сказано ничего про домашнюю работу, это не катастрофа, но и не признак сильного преподавателя. Сколько таких занятий нужно в неделю и хватает ли одного, разобрано отдельно: хватит ли одного занятия в неделю. А как эти занятия складываются в год подготовки — в статье как подготовиться к ЕГЭ за год.

Посмотреть специалистов:

Вопросы и ответы

Можно ли мне войти в комнату, чтобы посмотреть, как идёт занятие? Третьего места в комнате нет. Если занятие назначено с вашей учётной записи, участник — вы, и ребёнок садится рядом; если заявку оставлял ребёнок, рядом садитесь вы. На первом занятии это разумно, дальше обычно мешает.

Занятие записывается? Хочу пересмотреть объяснение. Нет, записи нет. Поэтому договоритесь, чтобы разбор и задание преподаватель дублировал в чат — к этому можно вернуться в любой момент.

Что будет, если ребёнок войдёт позже начала? Занятие от этого не удлинится: время записано заранее, и конец остаётся тем же. Опоздание вычитается из урока.