Как учиться

Домашняя работа между занятиями с репетитором

Если спросить родителей, за что они платят репетитору, почти все ответят: за занятия. А растёт балл в основном между ними. Занятие показывает, как решать; решать ученик учится один, в тот вечер, когда рядом никого нет и спросить некого. Поэтому домашняя работа — не добавка к подготовке, а её вторая половина, и ломается подготовка обычно именно здесь.

Эта статья — про то, сколько работы разумно, как она доходит до преподавателя и обратно, и что делать, когда она перестаёт делаться.

Сколько её разумно

Простой ориентир: по времени домашняя работа сопоставима с самим занятием или немного больше. Ориентир этот из наблюдений: точного правила тут нет, и у разных предметов пропорция разная.

Что эту пропорцию сдвигает:

предмет. Математика и физика требуют много повторений однотипных задач, и работы там больше. Английский живёт частотой: короткие ежедневные подходы дают больше, чем один длинный вечер
этап года. Осенью работа идёт по темам и помещается в один вечер; ближе к экзамену приходят варианты целиком, и один вариант вместе с разбором занимает почти весь выходной
число занятий. При двух занятиях в неделю работы к каждому меньше — просто потому, что дней между ними меньше

Чего делать не стоит — задавать «побольше, чтобы не расслаблялся». Объём, который ученик не успевает, работает хуже половинного: он не делается вообще. Я видел это много раз: список, который невозможно закрыть, ученик не начинает совсем; короткий список закрывается целиком.

Как она доходит до преподавателя

Тут важно знать устройство платформы, потому что оно задаёт порядок. В видеокомнате нет общей доски, и занятие не записывается — значит, всё, что должно остаться после урока, должно оказаться в чате.

Чат с преподавателем открывается после того, как репетитор получил ваш контакт. Дальше он и есть рабочее место между занятиями: сообщение до четырёх тысяч знаков, к сообщению до пяти файлов, каждый до двадцати мегабайт, и идут не только изображения, но и документы с видео.

Как это выглядит на практике. В конце занятия преподаватель пишет задание текстом в чат — номера, страницы, сроки. Ученик решает в тетради, фотографирует страницы и присылает их одним сообщением. Преподаватель смотрит и отвечает: текстом, по пунктам, или своим снимком — с тем же заданием, решённым и подписанным от руки.

Фотографировать стоит аккуратно: одна страница в кадр, камера сверху и без наклона, подпись к сообщению с номером задания. Звучит мелко, но преподаватель, который разбирает несколько таких писем за вечер, разницу чувствует хорошо — и отвечает подробнее тому, у кого видно, где что.

Две просьбы, которые экономят всем время. Первая: присылать работу заранее, хотя бы за день до занятия. Преподаватель, который посмотрел её вечером, приходит на урок с готовым разбором и не читает тетрадь при вас. Вторая: держать задание в чате письменно. «Он сказал повторить производные» через четыре дня превращается в «он что-то говорил про производные», и вечер уходит впустую.

Как её проверяют

Способы разные, и по ним хорошо видно уровень преподавателя.

Худший вариант — разбор целиком в начале следующего занятия. Он выглядит добросовестно, а на деле съедает значительную часть урока: ученик слушает то, что мог прочитать сам. Если это повторяется неделю за неделей, значит, задаётся больше, чем помещается в неделю, и объём пора обсуждать.

Нормальный вариант — работа приходит заранее, преподаватель её смотрит и приносит на занятие короткий список: что верно, что неверно, и две-три позиции, которые разбираются вслух, потому что они повторяются. Остальное расписывается письменно в чате.

Хороший вариант добавляет к этому замеры. Раз в несколько недель вместо обычной домашней работы ученик делает вариант или его часть на время, и это единственный способ увидеть движение в числах. Как по таким замерам понять, идёт ли подготовка по плану, разобрано отдельно: как понять, что подготовка идёт по плану.

Отдельно скажу про проверку по ответам в конце учебника. Если ученик сверяет свой ответ с готовым и на этом останавливается, проверка не состоялась: в заданиях с развёрнутым ответом оценивается и то, как записано решение, а это может увидеть только человек. Сверка с ответом годится для коротких заданий; длинные нужно показывать преподавателю.

Если домашняя работа не делается

Это самый частый разговор, и начинать его стоит с причины. Их обычно четыре, и лечатся они по-разному.

Задано слишком много. Проверяется честным замером: пусть ученик засечёт время на одном вечере работы. Если выходит заметно больше занятия, дело тут не в лени. Решение — сказать преподавателю прямо, с числом в руках.

Непонятно, что делать. Ученик сел, не понял первое задание и закрыл тетрадь — со стороны это выглядит ровно как лень. Признак: работа не начата совсем — брошенная на середине выглядит иначе. Лечится договорённостью, что при ступоре можно написать в чат и получить подсказку в одну строку, не дожидаясь занятия. Не все преподаватели на это согласны, и спросить об этом стоит до первого занятия — вместе с остальными вопросами из статьи как выбрать репетитора для подготовки к ЕГЭ.

Непонятно, зачем. Старшеклассник бросает работу, смысла которой не видит. Помогает связь с результатом: это задание — задача такого-то типа на экзамене, а вот эти — то, на чём ты терял баллы в прошлом замере. Преподаватель, который каждый раз объясняет назначение задания, получает сделанную работу чаще.

Нет места в расписании. Несколько занятий в неделю по трём предметам плюс школа не оставляют вечеров, и домашняя работа выпадает первой. Это не вопрос мотивации, это арифметика: сколько занятий реально помещается в неделю, посчитано в статье сколько занятий в неделю нужно для подготовки к ЕГЭ, а как уложить рядом два профильных предмета — в статье как совмещать подготовку к двум профильным предметам.

Отдельный случай — сопротивление: ученик вообще не хочет готовиться, занятия идут потому, что так решили родители. Домашняя работа тут симптом, и починить её объёмом задания нельзя. Разговор нужен про другое: зачем ему этот предмет и этот экзамен.

Что делает родитель

Спрашивает, сделана ли работа, и не садится её проверять: проверка — работа преподавателя, и двойной контроль превращает вечер в скандал. Исключение — младшие классы, где взрослый пока часть процесса.

Признак, что всё устроено правильно

Он простой и проверяется за минуту: ученик может сказать, что задано и к какому сроку, а в чате это же написано текстом. Если задание держится в памяти на слух, оно не продержится до среды. Как это укладывается в план всего года, описано в статье как подготовиться к ЕГЭ за год.

Выбрать преподавателя:

Вопросы и ответы

Должен ли репетитор проверять работу между занятиями или достаточно разбора на уроке? Проверка между занятиями лучше: тогда урок идёт на объяснение, и чтение тетради не съедает его начало. Но это дополнительное время преподавателя, и порядок честно обсудить до начала занятий.

Можно ли присылать работу фотографиями из тетради? Да, это основной способ. Пять файлов на одно сообщение, каждый до двадцати мегабайт.

Что делать, если ученик списывает решения из интернета? Признак виден быстро — готовое оформление при неумении объяснить ход. Помогает просьба рассказать решение вслух на занятии и работа на время при преподавателе: разговор переходит с доверия на числа.