НЕ и НИ с разными частями речи

Предложение «Как бы он не старался, результата не было» ученики пишут именно так, и орфография слова «не» здесь вторична: ошибка возникает раньше, когда не распознан тип придаточного. Это уступка, и в ней нужна частица ни. Дальше можно заучивать сколько угодно правил про слитное и раздельное написание, но слово, которое должно было быть ни, окажется записано как не, и никакое «слитно, если можно заменить синонимом» этого не исправит.

Поэтому статья начинается с различия между двумя частицами по смыслу и только потом переходит к частям речи. Слитное и раздельное написание, к которому тема примыкает вплотную, разобрано отдельно: слитное, раздельное и дефисное написание.

Две частицы с разной работой

НЕ отрицает: «не пришёл», «не мой». НИ делает другое: усиливает отрицание, которое уже есть в предложении («ни слова не сказал», «не было ни души», «ни разу не видел»), или выражает уступку («что ни говори», «как бы ни старался», «куда ни посмотришь»). Ещё НИ работает повторяющимся союзом: «ни дом, ни сад не продаются» (перед вторым ни ставится запятая, перед первым нет).

Самая частая путаница сидит в сочетаниях с «бы». «Как бы не опоздать» значит «боюсь, что опоздаю», это опасение, и пишется НЕ. «Как бы он ни спешил» значит «сколько бы он ни спешил, всё равно», это уступка, и пишется НИ. Проверка простая: если можно подставить «сколько бы» («сколько бы он ни спешил»), нужно НИ; если слово «боюсь» или «чтобы не», нужно НЕ. Условное «если бы не дождь» тоже даёт НЕ, потому что смысл там обычное отрицание: «если бы дождя не было».

Слово «нет» тоже тянет за собой НИ: «нет ни души», «нигде нет ни следа». Без этой частицы пропадает усиление, и фраза «нет души» звучит уже как констатация, а не как «совсем никого». С глаголом то же самое: «не было ни души», «не осталось ни крошки».

Ещё одна опора: усилительное НИ обычно сопровождается вторым отрицанием в том же предложении: «никто не пришёл» (без «не» было бы «никто пришёл», и такой фразы нет), «ни один студент не опоздал», «ни слова не сказал». Это двойное отрицание в русском правильно, и ученики, прочитавшие где-то, что «два минуса дают плюс», иногда выбрасывают из предложения второе отрицание.

Три предложения, разобранные подряд, показывают, как это работает в голове. «Что бы ни случилось, он не сдавался»: слово «что» с «бы» и смысл «всё равно что» дают уступку, и в придаточном пишется НИ. «Он ничего не сказал»: слитное местоимение без ударения на первом слоге, и рядом «не» при сказуемом. «Ему нéкому позвонить»: ударение на частице, значит, НЕ, и слитно, потому что предлога нет. Всё это проверяется за те же секунды, что уходят на «а как правильно?», только в верном порядке.

Местоимения и наречия: никто и некого, ни у кого и не у кого

Здесь правило опирается на ударение, и это один из немногих случаев в теме, когда слух не подводит. Под ударением пишется НЕ: нéкого, нéчего, нéкому, нéчем. Без ударения — НИ: никогó, ничегó, никомý, ничéм. Сравните «Мне нéчем писать» (нечем) и «Я ничéм не пишу» (ни одним предметом).

Если между частицей и местоимением стоит предлог, получаются два слова: «не у кого», «ни у кого», «не с кем», «ни с кем». Смысл различия тот же: «не у кого» значит «нет такого, у кого можно» (например, спросить), «ни у кого» усиливает отрицание: «ни у кого не спрашивал».

Из этой теории выпадает «нипочём» (в значении «дёшево» или «безразлично»: «ему всё нипочём»), которое ученики часто пишут раздельно: его учат отдельно, вместе с «ни за что» (раздельно) и «ничуть», «нисколько», «никак» (слитно).

Существительные, прилагательные, наречия

Здесь работает несколько подсказок сразу, и порядок их применения важнее самих подсказок. Тот, кто начинает со слов «заменить синонимом», в половине случаев выбирает неправильно: синоним находится почти всегда. Надёжнее идти так:

• есть ли в предложении противопоставление с «а» или «но»: «не друг, а враг» — раздельно
• есть ли слова «вовсе», «отнюдь», «далеко», «совсем»: «далеко не умный» — раздельно
• употребляется ли слово без не: если нет («неряха», «ненастье», «невежда»), только слитно
• и только после этого — замена синонимом: «невысокий дом» (низкий дом), «недруг» (враг)

Порядок важен потому, что первые две проверки дают однозначный ответ, а четвёртая нет. Слово «неширокий» можно заменить на «узкий», но в предложении «Река вовсе не широка» это уже раздельное написание, потому что рядом «вовсе». Ученик, начавший с синонима, пишет слитно и теряет балл.

Наречия на -о и -е подчиняются тем же проверкам: «нелегко» (трудно) слитно, «вовсе не легко» и «далеко не легко» раздельно. Отдельная группа — слова, в которых слитное написание закреплено за самим словом: «некто», «нечто», «некий», «некоторый», «несколько». Их приходится просто знать: с местоимениями и числительными в остальных случаях НЕ пишется раздельно («не я», «не этот», «не пять»).

Я бы поставил «замену синонимом» в школьном курсе в самый конец и с оговоркой, что она подтверждает слитное написание, а выбрать его не помогает. Тогда она перестаёт быть главной подсказкой, на которую опираются, когда остальное не сработало.

Глаголы, причастия, деепричастия и закреплённые исключения

С глаголами проще: раздельно, кроме тех, что без не- не употребляются. Список короткий: ненавидеть, негодовать, недоумевать, невзлюбить, недомогать. От приставки недо- («не до конца») нужно отличать отрицание: «недоедал» (ел мало) и «не доел суп» (не закончил). Та же пара в «недооценил» (оценил слишком низко) и «не оценил» (не смог или не захотел оценить): значение у слов разное, и написание следует за значением.

С причастиями правило другое: раздельно, если есть зависимое слово («не прочитанная мною книга») или причастие краткое («книга не прочитана»). Без зависимого слова и в полной форме слитно: «непрочитанная книга». Противопоставление и слова «вовсе, отнюдь» дают раздельное написание и здесь.

Что считать зависимым словом, обычно не вызывает споров: существительное в творительном падеже («не прочитанная мною»), наречие образа действия, обстоятельство места. Спорят чаще об обратном: что слово вообще причастие, а не прилагательное. «Невыученный урок» и «не выученный к уроку стих» устроены одинаково, но во втором есть зависимое «к уроку». Поэтому тема сцеплена с причастиями и их оборотами, о которых речь идёт в статье про Н и НН: определять часть речи нужно раньше, чем выбирать слитное или раздельное написание.

Деепричастие всегда пишется с НЕ раздельно: «не читая», «не глядя». Исключения — «невзирая на» и «несмотря на». Разница видна на одной паре: «он вышел, несмотря на дождь» (вопреки) и «он вышел, не смотря на дождь» (не глядя на него, то есть деепричастие со своим дополнением). Союз «несмотря на то что» тоже пишется слитно: «несмотря» в нём давно служит частью союза и деепричастием быть перестало.

Исключения этой темы короткие, но их нельзя вывести. «Не кто иной, как» и «не что иное, как» всегда с НЕ и всегда раздельно, хотя по значению там что-то вроде утверждения. «Не один» и «ни один» различаются смыслом: «не один студент пришёл» значит «многие», «ни один не пришёл» значит «никто». «Не раз» значит «многократно», «ни разу» — «ни единого раза».

Есть и устойчивые сочетания, которые просто выучивают: «ни свет ни заря», «ни рыба ни мясо», «нельзя не заметить» (двойное отрицание, по смыслу утверждающее). Здесь нужен словарь, а не правило.

Что отрабатывать и кого для этого искать

Тема раздроблена по годам: в пятом классе НЕ проходят с глаголами, в шестом с прилагательными и числительными, в седьмом с причастиями, деепричастиями и наречиями. Каждый раздел запоминается как отдельное правило, а общий вопрос «какой смысл у этой частицы» выпадает из всех программ сразу. Поэтому занятие начинают с двух предложений-образцов, «Как бы не опоздать» и «Как бы он ни спешил», и только потом идут по частям речи.

Дальше берут пары, где слитное и раздельное написание различаются смыслом: «несмотря на дождь» и «не смотря на дождь», «недоедал» и «не доел», «непрочитанная» и «не прочитанная мною». Пар, собранных в этой статье, хватает на одно занятие, а расширять перечень лучше из школьных текстов самого ученика. В тетрадь рядом со словом записывают ту проверку, которая должна была сработать и не сработала: через несколько занятий видно, что подводит чаще, определение части речи или порядок проверок.

Приставка не- встречается и там, где речь идёт о количестве н: в причастиях она в счёт не идёт, и об этом сказано в статье про Н и НН в прилагательных и причастиях. На общей карте (Орфография и пунктуация в ЕГЭ по русскому: карта тем) НЕ и НИ стоят рядом с этими соседями. Из каких заданий складывается экзамен, видно в Структура ЕГЭ по русскому языку: задания и баллы, а где ученики теряют чаще всего, в обзоре тем русского языка с самыми частыми потерями.

Репетитора по этой теме полезно спросить, с чего он начинает: с различия частиц по смыслу или со списка слитных слов. От ответа зависит, получит ли ученик порядок проверок или ещё один перечень, который забудется к весне.

Начать поиск:

• репетиторы по русскому языку
• подготовка к ЕГЭ по русскому языку
• репетиторы по русскому для 10–11 класса
• репетиторы с пробным уроком

Вопросы и ответы

Почему «ни один» пишется раздельно, а «никто» слитно? Потому что «никто» — одно слово, в котором НИ срослось с «кто», а «один» — отдельное числительное, и частица стоит перед ним. С предлогом местоимение тоже распадается: «ни у кого», «ни с кем», «ни о чём». Слитным остаётся только само отрицательное местоимение без предлога: «никто», «ничто», «никакой», «ничей». Если в ответе для себя ученик сформулирует это как «слитно, пока между ни и словом ничего нет», он перестанет ошибаться в половине таких слов.

Что делать, если можно и так, и так? Искать противопоставление или слова «вовсе, отнюдь, далеко»: они дают раздельное написание. Если их нет, остаётся синоним.

Нужно ли учить глаголы, которые не употребляются без не-? Да, но их немного: ненавидеть, негодовать, недоумевать, невзлюбить, недомогать. Тест всегда один: есть ли такой глагол без не. «Доумевать» не бывает, «довзлюбить» тоже, значит, слитно. Для всех остальных глаголов с НЕ действует раздельное написание.

Как различить «не» и «ни» в «не у кого» и «ни у кого»? По смыслу: в первом случае нет такого человека, к которому можно обратиться, во втором отрицание усилено («ни у кого не спрашивал»).