Практическая часть ОГЭ по информатике

Ученик, который у доски без запинки объясняет системы счисления и логические выражения, садится за экзаменационный компьютер и первые минуты ищет, куда нажимать. Умение здесь проверяют другое: теорию можно вспомнить, а вот привычка работать с готовыми файлами и сохранять результат складывается только руками. Практическая часть потому и выделена в отдельную часть экзамена, и готовить её приходится отдельно.

Эта статья задаёт общую рамку, то есть что считать практической частью, как распределить время и как не потерять то, что уже сделано. Два главных вида работы разобраны в отдельных статьях: про электронные таблицы и про последнее задание с программой. Сколько заданий и баллов в практической части вашего года и какие из них выполняются за компьютером, сказано в спецификации; чисел здесь не будет.

Чем практическая часть отличается от остальной работы

Теоретические задания, такие как кодирование информации, системы счисления, логика, можно решить на листе: ответ получается рассуждением и записывается одним значением. Практические требуют инструмента. В них вам дают материал, чаще всего файл, и просят получить результат: посчитать, вывести, составить. Проверяют именно то, что вы получили. Разбираться в вашем пути к ответу никто не будет, и это отдельно стоит учитывать при программе: она может правильно работать на данных из условия и ломаться на других, а проверка, скорее всего, не ограничится одним примером. Как именно проверяют вашу работу, сказано в критериях оценивания вашего года, и читать их стоит до того, как садишься решать первый вариант.

Набор практических заданий в разные годы менялся. В прежние годы бывали работы с текстовым документом или презентацией, сейчас на первом плане таблица и программа, но точный список для вашего года даёт только демоверсия. Оговорка не пустая: статьи и видео прошлых лет описывают набор, которого уже может не быть, и ученик тратит время на тренировку задания, которого в его году нет.

Общим остаётся одно: проверяется умение довести дело до конца в незнакомой среде. Похожая беда знакома химикам: расчётную задачу тоже можно решить верно и потерять балл на записи (расчётные задачи ОГЭ по химии). В информатике это случается постоянно, только вместо записи на бланке файл и формат ответа.

Школьная программа и экзамен

Практическая часть опирается на темы основной школы: электронные таблицы, алгоритмы и программирование. Беда в том, как это проходят. Пока на уроке один ребёнок работает за компьютером, остальные смотрят, а контрольная идёт на бумаге, и до экзамена ученик с таблицей один на один мог не остаться ни разу. Класс может быть большим, а компьютеров в кабинете меньше, чем детей, и тогда практики на каждого приходится совсем мало. Хороший вопрос учителю информатики: сколько времени за урок ребёнок реально проводит за собственным компьютером и пишет ли контрольные в среде, а не на листе. Если ответ «почти нет», дома придётся добирать именно это.

Тема забывается к экзамену по понятной причине: блок о таблицах проходят и закрывают, а на программировании переходят к следующему. К весне у ученика остаётся знание, что формулы бывают, и ощущение, что когда-то было понятно. Возвращаться к блоку нужно в начале учебного года, пока впереди много времени, а не перед пробным экзаменом, когда на каждую тему остаётся один вечер. С чего начать, подсказывает разбор самих таблиц: электронные таблицы в ОГЭ по информатике.

Что выяснить заранее про рабочее место

Узнайте у учителя информатики или в материалах на ваш год:

• какой редактор электронных таблиц и какая среда программирования будут на компьютере;
• на каком языке можно писать программу и можно ли выбрать самому;
• есть ли справка и разрешён ли доступ в интернет;
• как вводится ответ: в окно системы, в файл или в оба места;
• что можно взять с собой для черновика.

Каждый пункт влияет на подготовку, и ни один не стоит угадывать. Язык программирования, например, задаёт, как записывается цикл и вывод результата, и ученик, выучивший один язык, на экзамене с другим теряет время на синтаксис, который в голове лежит не там. Наличие справки определяет, нужно ли помнить названия функций таблицы или достаточно уметь их найти. Если среда на экзамене окажется чужой, тренировка в привычной домашней даст меньше, чем кажется, и об этом полезно узнать до начала, а не после первого пробника.

Один вариант, два круга

Практическую часть удобно проходить в два круга. На первом круге делается то, что идёт без отладки: вычисления в таблице по знакомому шаблону, простые вопросы к файлу. На втором остаётся то, что требует возни: многоусловный подсчёт, программа с циклом и условиями. Привычка нужна потому, что отладка программы съедает время, которое никто не собирался на неё тратить, и тот, кто начал с неё, к таблице подходит уже на нервах.

Программу я бы не откладывал на самые последние минуты. Начинать её лучше с запасом времени на несколько запусков: первый запуск редко проходит с первой попытки, и отладку приходится закладывать заранее. Обратная крайность тоже вредна: ученик увяз в программе и не получил баллов за таблицу, которую мог сделать быстро. Если программа не идёт после нескольких запусков, переключайтесь на другое задание и возвращайтесь.

Последние минуты работы лучше не тратить на новое. Перечитайте вопросы и убедитесь, что на каждый есть ответ, что он записан в нужном виде и что файл сохранён. Эти минуты окупаются чаще, чем любая попытка дорешать в последний момент: пустой ответ или несохранённый файл обидны вдвойне, потому что работа была сделана.

С этим порядком можно спорить, если у ученика программирование уверенное, а таблицы шатаются: тогда имеет смысл сделать наоборот. Единого рецепта нет, есть требование выбрать порядок до экзамена, на пробниках, а не в момент, когда страшно.

Файлы и сохранение

Самая обидная потеря в практической части к знаниям отношения не имеет: решение есть, но до проверяющего оно не дошло. Файл сохранён под неверным именем, не в той папке, в неподходящем формате или не сохранён после последней правки. Требования зависят от инструкции вашего года, и читать её нужно целиком, до начала работы, пока голова свободна.

Привычка, которая спасает: сохранять результат сразу после получения ответа и ещё раз после любой правки, а в конце открыть сохранённый файл заново и убедиться, что в нём нужное. Пока файл не открыт повторно, считать его сохранённым нельзя: сохранение, подтверждённое только тем, что окно закрылось без ошибки, ничего не доказывает. Закрывать программу без этой проверки не стоит, потому что вопрос «сохранить изменения?» выскакивает в тот момент, когда внимание уже ушло на другое, и жмёшь не ту кнопку.

То же с ответом, который нужно вписать в систему. Он вносится в том виде, который требует инструкция (число без лишних знаков, в нужных единицах), а после ввода его стоит перечитать на экране. Смотрите на результат так, как будто вы проверяющий.

Как тренировать и что делать, если не идёт

Нужна работа в режиме, максимально близком к настоящему. Первые занятия проходят свободно: ученик разбирается, где что лежит, и пробует приёмы. Потом начинаются тренировочные заходы с таймером: открыть файл, выполнить задание, сохранить, сдать. После каждого стоит назвать вслух, на каком шаге потеряно больше всего времени, и записать это одной строкой в журнал. Через несколько заходов журнал сам покажет слабое место, и обычно это не сложная тема, а мелочь вокруг неё: поиск функции, перезапуск программы, правка опечатки.

Часть тренировок я предлагаю проводить на другом компьютере, чужом для ученика: в школьном кабинете, у друга, в центре дополнительного образования. Там чужая раскладка, чужая версия программы, чужая мышь. Дома такие мелочи незаметны, на экзамене они съедают минуты. С просьбой пустить в кабинет стоит идти к учителю информатики.

Онлайн-занятия по этому предмету имеют ограничение, о котором надо знать заранее. В видеокомнате нет демонстрации экрана и общей доски, занятия не записываются, и репетитор не видит, что делает ученик. Рабочий порядок такой: ученик выполняет задание у себя и присылает файл в чат (чат открывается после того, как репетитор получил ваш контакт, файлов можно приложить до пяти, каждый до 20 МБ), а репетитор разбирает его и объясняет голосом. Программу проще прислать текстом прямо в сообщении. Если практическая часть не идёт совсем, начните с самого короткого задания и доведите его до сохранённого результата, пусть простого. Признак, что причина шире практической части: ученик не может самостоятельно открыть файл, найти нужную программу или записать результат в нужное место. Это вопрос основ работы с компьютером, и решается он парой занятий, а не десятком вариантов подряд.

Пока репетитор не видит экран, ученик должен говорить, что он делает и почему; это хорошая привычка и сама по себе.

Те же умения, только на другом уровне, нужны в ЕГЭ: он тоже проходит за компьютером, и сравнить подходы можно по статье о структуре ЕГЭ по информатике. Как устроен экзамен по информатике в девятом классе, рассказывает статья «Структура ОГЭ по информатике», а общая карта ОГЭ по всем предметам собрана в обзоре «ОГЭ: как устроены варианты по всем предметам».

Начать поиск:

• репетиторы по информатике для подготовки к ОГЭ
• все репетиторы для подготовки к ОГЭ

Вопросы и ответы

Можно ли получить высокий результат, если плохо с программированием? Балл за практическую часть складывается из нескольких заданий, и если программа не идёт, остальные приносят свою долю. Сколько баллов даёт каждое, смотрите в спецификации года.

Что делать, если на экзамене завис компьютер? Обратиться к организатору в аудитории и не пытаться перезагрузить машину самому. Что именно положено в таких случаях и как возвращают время, определяет порядок проведения ГИА на ваш год.

Нужна ли быстрая печать? Нужна. Ученик, который печатает двумя пальцами и смотрит на клавиши, тратит на программу заметно больше времени. Слепой набор осваивается за несколько недель регулярной практики, и для информатики это одно из самых выгодных вложений времени.

Достаточно ли решить прошлогодние варианты? Для теории да. Практическую часть сверяйте с демоверсией вашего года.

Как понять, что ученик готов к практической части? Проверьте на демоверсии нужного года в условиях, близких к экзамену: ученик открывает файл, делает задание, сохраняет результат и вписывает ответ, ничего не спрашивая и не подглядывая в справку. Дважды подряд на разных вариантах без срыва по времени, и тогда можно считать, что часть закрыта. Если же каждый раз случается новая мелочь, значит, привычки ещё нет, хотя знания в порядке, и вернуться стоит к тренировке на чужом компьютере.