Пунктуация на ЕГЭ по русскому: запятые, тире, двоеточие и кавычки

Вот предложение: «Туман(1) который с вечера лежал над озером(2) к утру рассеялся(3) и(4) открылся дальний берег». Нужно отметить цифры, на месте которых стоят запятые. Кто идёт на слух, найдёт запятую после «рассеялся», где пауза слышна, а две первые легко потеряет: придаточное, вставленное в середину главного, слух выделяет нечётко. Правильный ответ — 1, 2 и 3, и пара знаков из трёх стоит там, где интонация подсказывает слабо.

Статья о том, как смотреть на такое предложение глазами и что именно спрашивают в пунктуационных заданиях. Номера пунктуационных заданий меняются от года к году, и в вашей работе задания могут стоять иначе. Ориентируйтесь на содержание, а нумерацию найдите в спецификации.

Что спрашивают

Пунктуационных заданий в работе несколько подряд, и каждое проверяет свой тип предложения. Запятые при однородных членах и между частями сложносочинённого предложения. Обособленные определения и обстоятельства. Вводные слова, вставные конструкции, обращения и междометия. Сложноподчинённое предложение с одним или несколькими придаточными. Сложные предложения, в которых вместе стоят союзная и бессоюзная связь. Отдельный блок отведён тире и двоеточию, он устроен чуть иначе и разобран в статье про двоеточие и тире в заданиях ЕГЭ.

Принято считать, что у каждого задания свои правила. На деле почти все они решаются одним умением: увидеть, где в предложении кончается одна часть и начинается другая. Поэтому подготовка по правилам, одно за другим, как идёт школьная программа, срабатывает хуже, чем подготовка по строению предложения. Ученик выучивает все условия обособления и всё равно ошибается, потому что причастный оборот от сказуемого он не отличает. Формулировки заданий и их состав в разные годы менялись, поэтому сборник трёхлетней давности годится для тренировки навыка, а за порядком заданий идите к актуальной демоверсии.

Слух здесь мешает

Ученик с хорошей школьной оценкой по русскому обычно уверен, что «чувствует» ответ. С орфографией это иногда работает. С пунктуацией срабатывает редко: паузы в устной речи и запятые на письме совпадают лишь отчасти. Пауза перед «который» слышна, пауза перед «и» между частями сложносочинённого может быть, а может и не быть, смотря как читать вслух, и ровно поэтому на слух нельзя опираться в предложении, где всё зависит от числа грамматических основ.

Отсюда практический вывод. Если вы привыкли ставить запятые «по ощущению», первые две недели подготовки полезно не доверять себе вообще. Каждый знак приходится обосновывать вслух: он стоит потому, что здесь кончается одна часть и начинается другая, или потому, что закрывается вставка. Метод неудобный, но после него ощущение появляется заново и уже не подводит.

Сначала основы, потом границы

Метод простой, и пользы от него больше, чем от любого справочника. Найдите грамматические основы: подлежащее и сказуемое, одно и другое, и посчитайте, сколько их в предложении. Сколько основ, столько частей, и число сразу сужает выбор: одна основа — речь, скорее всего, об однородных членах или обособлении, две — о сложном предложении, а там, где основ три и больше, обычно смешаны виды связи.

Затем определяются границы между частями и то, чем они соединены: союзом, союзным словом или одной интонацией. Только на этом шаге вспоминаются правила про запятую перед «и» или «что». Последними ищутся вставки внутри частей: вводные слова, обособленные обороты, обращения. Они выделяются парой знаков, и потеря одной запятой из пары — самая частая ошибка короткой части.

Покажу на предложении покороче: «Он сказал что придёт и не пришёл». Основ здесь две: «он сказал» и «придёт», а «не пришёл» относится к тому же подлежащему. Придаточное «что придёт» вклинилось в предложение и должно быть закрыто запятой с двух сторон: «Он сказал, что придёт, и не пришёл». Вторая запятая стоит не на границе частей сложносочинённого, а закрывает придаточное, и многие, запомнив «перед „и“ запятую не ставят», её вычёркивают.

Вернёмся к туману. Основ три: «туман рассеялся», «(который) лежал» и «открылся берег». Придаточное с «который» сидит внутри первой части, значит, его выделяют парой запятых — это цифры 1 и 2. Между «рассеялся» и «открылся» проходит граница двух частей с разными подлежащими — цифра 3. После «и» запятой нет, она уже стоит перед союзом. Весь разбор — подсчёт основ и поиск границ, слух в нём не участвует.

Обособления: что к чему относится

Самая большая по числу правил группа, и самая простая, если сначала решить, к какому слову относится оборот. Причастный оборот после определяемого слова выделяется запятыми, а перед ним — нет: «Ключи, оставленные на подоконнике, нашлись» и «Оставленные на подоконнике ключи нашлись». Обстоятельственный оттенок (причина, уступка) меняет картину: «Утомлённый дорогой, путник уснул» — оборот стоит перед словом, но запятая нужна, потому что смысл тут «потому что утомился». (С местоимением вместо «путника» запятая нужна и без оттенка смысла: определение к личному местоимению обособляется всегда.) Деепричастный оборот выделяют почти всегда, а одиночное деепричастие, которое отвечает на вопрос «как?», запятой не требует: «Он шёл не оглядываясь».

Хороший приём для спорных мест — вопрос. К причастному обороту его ставят от определяемого слова («ключи — какие?»), к деепричастному — от глагола («искал — как?»): сразу видно, к чему привязан оборот и какой знак ему нужен. Сами правила по этой группе собраны в статье про обособленные определения и обстоятельства, а вводные слова и обращения, о которых речь шла выше, — в статье про вводные слова и обращения в заданиях ЕГЭ.

Ловушки, которые повторяются

Они из года в год одни и те же, поэтому знать их стоит заранее.

• Союз «и» между частями сложносочинённого предложения: запятая нужна, кроме случая с общим второстепенным членом или общим придаточным. «Вечером пошёл дождь и поднялся ветер» — запятой нет, слово «вечером» общее для обеих частей.
• Вводное слово или член предложения: «конечно», «кажется», «пожалуй», «впрочем». Проверка: слово выбрасывается, и если смысл и грамматика не рушатся, оно, скорее всего, вводное.
• Составной союз «потому что»: обычно запятая стоит перед ним целиком, но при частице «не» или «именно» граница смещается внутрь — «не потому, что», «именно потому, что».
• Однородные члены с повторяющимся союзом: «и книги, и тетради» — запятая между однородными членами стоит, а в «книги и тетради» с одиночным «и» её нет.
• Два союза подряд на стыке: «Он сказал, что, когда придёт, позвонит». Запятая между «что» и «когда» стоит, если второе придаточное можно убрать и предложение уцелеет; если дальше есть «то» или «так», запятой нет.

Разницу между «общим» и «необщим» второстепенным членом полезно один раз увидеть парой. «Вечером пошёл дождь и поднялся ветер» — запятой нет, потому что «вечером» относится к обеим частям сразу. «Утром пошёл дождь, и все остались дома» — запятая нужна: «утром» привязано только к первой части, у второй своё подлежащее и своя ситуация. Ошибаются обычно там, где обстоятельство стоит в начале и кажется общим автоматически. Проверка одна: уберите обстоятельство и спросите, годится ли оно для второй части; если по смыслу нет, запятая стоит.

Возражение, которое я слышу: всё это громоздко, проще выучить правила. Проще только на первой неделе, потому что правил много, а предложение каждый раз новое, и учить приходится не правило, а умение его узнавать.

Отдельно держите в голове сложные предложения с несколькими видами связи: в них запятая между частями часто ставится совсем не там, где подсказывает первая же союзная связка. Здесь помогает бумага. Подчеркните основы, обведите союзы и союзные слова, вертикальной чертой отметьте границы частей и только затем ставьте знаки. Удержать всё это в уме трудно, и для таких пометок на экзамене служит черновик.

Как тренироваться, чтобы стало быстрее

Скорость здесь возникает из узнавания, а узнавание из объёма. Предложения, разобранные вслух с названием основ и границ, дают больше, чем те же задания, решённые молча: вслух не получается пропустить шаг, который в уме проскакивает на автомате и приводит к ошибке. Для вслух удобно, когда рядом слушатель (на занятии это репетитор, который слышит, на каком шаге вы запинаетесь); предложения он может дать заранее, а голосом их разбирают уже на занятии в видеокомнате.

Материала для тренировки хватает с избытком: открытый банк заданий ФИПИ даёт больше предложений, чем можно разобрать за год, поэтому берите их по типам и закрывайте тип, пока он не перестанет вызывать вопросы. Когда несколько разборов подряд одного типа проходят без ошибок, переходите к следующему; возвращаться к пройденному удобнее в смешанных вариантах уже весной.

По календарю это выглядит примерно так. Осенью идут основы, однородные члены и обособления, потому что на них держится остальное. Зимой подключаются сложноподчинённые и смешанные предложения, весной всё это сводится в варианты целиком. А в последние недели перед экзаменом пунктуацию уже не изучают: просматривают список своих промахов и решают по несколько предложений в день, чтобы рука не забыла.

Хорошо работает список своих промахов с формулировкой пропущенного действия: не нашли основу, не закрыли придаточное, не заметили границу частей, перепутали вводное слово с членом предложения. Через месяц такой список нередко показывает, что видов ошибок у вас всего два-три, и дальше работа идёт только по ним.

Пунктуация — редкий случай, когда один навык кормит несколько заданий сразу. В физике подготовка расходится по разделам, и механика молекулярной физике почти ничем не помогает; здесь умение видеть основы одинаково полезно в каждой группе. Как это встроено в общий план года, разобрано в статье как подготовиться к ЕГЭ за год. Соседнее задание, где слух мешает так же сильно, — это ударение. Общую картину работы по русскому языку, с сочинением и бланками, даёт статья про структуру ЕГЭ по русскому.

Найти преподавателя, который разбирает пунктуацию по строению предложения:

• репетиторы по русскому языку для подготовки к ЕГЭ
• все репетиторы для подготовки к ЕГЭ

Вопросы и ответы

Можно ли выучить правила и не разбирать предложения по основам? Правила учить нужно, но без разбора по основам они не включаются: ученик помнит правило и не узнаёт предложение, к которому оно относится. Начинайте с разбора, правила подтягиваются к нему сами.

Помогает ли чтение книг? Для орфографии помогает мало, для пунктуации ещё меньше: запятая на странице не слышна, и запятую автора читатель не замечает. Читать полезно ради речи, знаки же осваиваются руками, на заданиях.

Сколько знаков в задании нужно найти? Зависит от формулировки задания в вашем году, смотрите в демоверсии. Если вы ставите все знаки, какие видите в предложении, и не можете остановиться, вы почти наверняка ставите лишние: в ответ входят только знаки, обязательные по правилу.

Что делать, если не уверен в одной запятой? Вернуться к основам и проверить, что именно она отделяет. Если отделять нечего, она сомнительна и, вероятнее всего, не нужна: лишний знак портит ответ так же, как пропущенный.

Нужно ли знать все исключения? Самые частые — да. Полный перечень из справочника для экзамена избыточен; репетитор отбирает те, что встречаются в заданиях, и тренирует именно их. Попытка выучить всё подряд обычно кончается тем, что редкие случаи заучены, а частые, которые выглядят слишком простыми, остаются без внимания и приносят основную долю потерь.