Сколько занятий в неделю нужно для подготовки к ЕГЭ

Вопрос почти всегда задают в неудобной форме: «сколько занятий нужно для девяноста баллов». В таком виде он не решается, потому что ответ зависит от четырёх величин — сколько осталось рабочих недель, с какого уровня начинаем, сколько предметов сдаём и сколько ученик способен работать между занятиями. Зато если эти четыре величины назвать, число занятий считается почти арифметически. Этим и займёмся.

Здесь речь именно о расчёте. Вопрос «а вдруг хватит одного раза в неделю» разобран рядом, с условиями и оговорками: хватит ли одного занятия в неделю.

Считать от даты экзамена назад

Основной период ЕГЭ приходится на конец мая и начало июня; точные дни каждый год устанавливает приказ о едином расписании. От этих дней и надо отсчитывать назад.

Считать надо рабочие недели, а календарные тут обманывают. Из календаря вычитается всё, чего не будет:

• каникулы — осенние, зимние и весенние, по календарю своей школы
• недели школьных контрольных, зачётов и пробников, когда сил на репетитора почти не остаётся
• запас на болезни, который случается у всех
• последние недели перед экзаменом: новое в них уже не берут, идёт повторение

Посчитайте остаток по своему календарю — число обычно выходит заметно меньше того, что складывается из месяцев. Дальше простая вещь: умножьте рабочие недели на предполагаемое число занятий, и вы получите весь свой ресурс встреч. В него должны поместиться объяснение новых тем, отработка и варианты целиком. Если очевидно не помещается, менять надо что-то одно — либо частоту, либо список тем, которые вы берёте.

Стартовый уровень задаёт плотность

Второй множитель — то, с чего начинаем. Определять его по школьной оценке бессмысленно: оценка в журнале и число решённых заданий экзамена расходятся сильно, поэтому уровень смотрят по письменной работе.

Дальше логика такая. Ученику, который держит школьную программу и теряет баллы на отдельных темах, достаточно одного занятия в неделю весь год: основная работа у него самостоятельная, преподаватель правит направление. Ученику с провалами в программе прошлых классов одно занятие уходит целиком на объяснение, и на отработку не остаётся ничего — ему нужно два, хотя бы на первые месяцы, пока база не встанет. А тому, кто берётся за предмет практически с нуля — физика после школы, где её вели кое-как, информатика без опыта программирования, — два занятия в неделю нужны дольше, и первым результатом тут будет исчезновение фразы «я вообще ничего не понимаю»; балл подтянется позже.

Важно, что плотность меняется по ходу года. Нормальная подготовка идёт неровно: осенью два занятия в неделю, к февралю одно плюс большая домашняя работа, весной снова два, потому что пошли варианты целиком и их надо разбирать. План, в котором все месяцы одинаковые, обычно оказывается просто расписанием.

Почему больше двух по одному предмету не работает

Это главное, что я хотел сказать в этой статье. Третье занятие в неделю по одному и тому же предмету прироста почти не даёт, и причина не в деньгах.

Между занятиями ученик должен успеть сделать домашнюю работу — по времени она сопоставима с самим уроком, а по пользе часто важнее: именно там материал переходит из «понятно, когда объясняют» в «решаю сам». Три занятия в неделю съедают дни, на которые эта работа и приходится. Получается красивая картинка — ученик занят предметом почти каждый день, — а внутри у него нет ни одного вечера, когда он сидит над задачей один и не может спросить.

Второй довод тише, но он существенный: усвоение требует паузы. Тема, которую объяснили в понедельник, к субботе либо уложилась, либо выяснилось, что нет, и это ценная информация для следующего занятия. При трёх занятиях эта проверка не успевает случиться, и преподаватель работает по своим ощущениям.

Исключения из этого правила есть, и их стоит назвать:

• короткий срок, когда выбора нет: весной нужно пройти то, на что времени уже не осталось, — но прирост здесь меньше ожидаемого
• языки, где частота важна сама по себе: речи нужна регулярность, и короткие частые занятия по английскому работают лучше одного длинного
• ученик, который вообще не работает один; тогда частые занятия выполняют роль дисциплины, и это честная, хотя и дорогая замена самостоятельности

Длиннее вместо чаще

Если хочется добавить нагрузки, а два занятия уже есть, разумнее удлинить урок. На сайте длительности три: сорок пять, шестьдесят и девяносто минут. Полтора часа дают возможность объяснить тему и сразу отработать её под присмотром, а это именно то, что теряется при коротких уроках. Для младших школьников так не выйдет: внимание кончается раньше, чем занятие.

Число предметов умножается, а вечера — нет

Здесь считают хуже всего. По математике два занятия, по русскому одно, по информатике два — звучит как нормальный план, а на деле это пять уроков и пять домашних работ в неделю, то есть вся вторая половина каждого дня. Добавьте школу, где тоже задают, и получится ученик, который сломается к декабрю.

Поэтому считать надо не по предметам отдельно, а суммарно: сколько в неделе занятий, сколько часов домашней работы и сколько вечеров остаётся свободными. Я бы ограничивал одиннадцатиклассника двумя предметами с преподавателем, а третий вёл школьными силами и консультациями учителя; это не экономия, это вопрос свободных вечеров. Как уложить рядом хотя бы два профильных предмета, разобрано в статье как совмещать подготовку к двум профильным предметам.

Порядок расчёта

Коротко, чтобы можно было посчитать за один вечер:

• выписать число недель до экзамена и вычеркнуть каникулы, недели контрольных, запас на болезни и последние недели перед экзаменом
• посмотреть письменную работу по каждому предмету и честно отнести ученика к одному из уровней: держит программу, есть провалы, начинает с нуля
• назначить число занятий по каждому предмету от уровня — одно или два
• сложить всё вместе и посмотреть на неделю целиком: если свободных вечеров не осталось, уменьшать число предметов или занятий
• заложить, что весной нагрузка вырастет, и не выбирать расписание под завязку в сентябре

Дальше это раскладывается по месяцам, и об этом есть две отдельные статьи: общий план года — как подготовиться к ЕГЭ за год, разбор по конкретному предмету — план подготовки к ЕГЭ по профильной математике. Для девятого класса арифметика та же, но объём меньше: пример расчёта на год есть в статье как подготовиться к ОГЭ по математике за год.

Если нужное число не влезает

Так бывает чаще, чем кажется, и выход всегда один из трёх: уменьшить число предметов, удлинить занятия вместо увеличения их числа, увеличить долю самостоятельной работы под проверку преподавателя. Последнее работает только с учеником, который способен эту работу делать.

И очевидное, о чём всё равно забывают: нужное число занятий зависит от того, кто их ведёт. Прежде чем добавлять частоту, стоит посмотреть на самого преподавателя — что проверять в анкете и о чём спрашивать до оплаты, собрано в статье как выбрать репетитора для подготовки к ЕГЭ.

Начать поиск:

• репетиторы для подготовки к ЕГЭ
• репетиторы по математике для ЕГЭ
• репетиторы по информатике для ЕГЭ
• репетиторы для 10–11 класса
• преподаватели со стажем от семи лет
• занятия по девяносто минут

Вопросы и ответы

Можно ли взять два занятия в неделю только на сентябрь-октябрь, а потом перейти на одно? Да, и это разумный порядок для ученика с провалами в базе. Договоритесь об этом заранее, чтобы преподаватель держал время в расписании.

До экзамена остались месяцы. Сколько нужно? Два занятия в неделю по одному предмету — потолок, который имеет смысл. Дальше придётся решать, какие темы вы сознательно не берёте, и это решение лучше принять осознанно в начале, чем обнаружить в мае.