Как учиться

Что делать, если на пробнике низкий балл

Пробник вернули, число в углу работы ниже, чем вы рассчитывали, и за минуту в голове складывается вывод: «надо больше решать» или, хуже, «у меня не получится». Оба вывода сделаны по одной цифре, а цифра складывается из потерь разного рода, и лечатся они по-разному. Если не разобрать, из чего она сложилась, ближайшие две недели уйдут на то, что и так получается: ученики охотно решают решаемое, потому что это приятно.

Дальше о том, как за один вечер разобрать работу по типам потерь, как отличить «не знаю тему» от «знаю, но потерял на мелочи», что из найденного исправляется быстро и что требует вернуться на несколько тем назад. Написано для ученика. Если вы родитель и смотрите на результат вместе с ним, отдельный абзац для вас ближе к концу.

Какое число вам назвали

Сначала уточните, о каком числе речь. После экзамена первичные баллы переводятся в стобалльную шкалу, а школьный или городской пробник нередко называет просто сумму за задания, и одна и та же сумма на шкале экзамена может оказаться совсем разным результатом. Таблица перевода утверждается на каждый год отдельно, поэтому сверяйтесь с таблицей года, в котором сдаёте (весной 2027 года, если вы сейчас в одиннадцатом классе). Прошлогодняя может дать другой результат.

Вторая проверка касается проверяющего. Работа, которую учитель оценил по своему ключу, и работа, оценённая по критериям ФИПИ, расходятся главным образом в заданиях с развёрнутым ответом: учитель мог снять меньше или больше, чем снимет эксперт на экзамене. Если вам не показали, за что именно сняты баллы во второй части, данных для разбора у вас пока нет, и первым делом надо попросить расшифровку.

И третья: когда проходил пробник. В октябре у одиннадцатиклассника часть программы ещё не пройдена в школе, поэтому осенний результат показывает, сколько дыр сейчас, а не то, чем закончится июнь. Как распределить оставшиеся месяцы между дырами, второй частью и полными вариантами, написано в статье про годовой план подготовки. Низкий осенний результат даёт материал для работы, а низкий апрельский стоит обсудить с репетитором и, возможно, сдвинуть план. Какие темы вообще войдут в экзамен, видно по кодификатору, а как его читать вместе с демоверсией, разобрано в статье о демоверсии, кодификаторе и спецификации.

Разбор за один вечер

Четыре пометки

Разбор занимает больше времени, чем сам пробник, и закладывать его надо заранее. Садиться за него в тот же вечер, когда вернули работу, я не советую: настроение мешает честно ставить пометки. Но откладывать дальше чем на два-три дня тоже не стоит, пока помните, о чём думали у каждого задания. Возьмите работу, ключ или критерии и на каждое задание, где потеряны баллы, поставьте пометку одним словом. Слов четыре.

«Пробел» — вы смотрите на задание и не видите, с чего начать, а прочитав решение, понимаете не каждый шаг. «Память» — вы знали, что для этого есть формула или правило, но в нужный момент не вспомнили или вспомнили с ошибкой, и, увидев ответ, говорите «ну да, конечно». «Небрежность» — путь был верный, а вы ошиблись в арифметике, переписали не ту цифру, пропустили слово в условии, не дописали ответ или не обосновали шаг, и во второй части за это снимают баллы. «Время» — задание вы бы решили, но добрались до него за пять минут до конца или не добрались вовсе.

Помечайте каждый потерянный балл по отдельности: в задании с развёрнутым ответом первые два балла бывают взяты, а третий потерян на оформлении, и записывать нужно именно его. Считать проценты по пометкам не нужно, три «памяти» и одно «время» ничего не доказывают. Нужно увидеть, какое слово встречается чаще остальных и какое стоит рядом с самыми дорогими заданиями.

Условный пример, чтобы было видно, зачем всё это. Из десяти потерянных баллов четыре оказались «небрежностью», три «временем», два «памятью» и один «пробелом». До разбора вывод звучал как «надо учить всё заново», после него план на две недели умещается в три строки, и ни одна из них не требует новой темы.

Пробел или потеря памяти

Пометка по ощущению часто врёт: ученик пишет «небрежность» там, где был пробел, потому что так приятнее. Поэтому спорные задания проверяются переделкой. На следующий день закройте решение и дайте себе на потерянное задание столько времени, сколько нужно: без таймера, но и без подсказок.

Решилось — значит, в прошлый раз подвели время или невнимание, а знания на месте. Не решилось: тогда откройте решение и читайте шаг за шагом, прикрывая следующий листом. Если вы каждый раз угадываете, что будет дальше, или говорите «а, вот оно», это память: приём вам известен, но сам не вызывается. Если вы читаете шаг и не понимаете, откуда он взялся, это пробел, и повторением его не закроешь, нужно объяснение. Объяснить может учебник или репетитор, выбор зависит от того, как вам удобнее.

Правило неточное, на границе всегда будут сомнительные случаи. В сомнении ставьте «пробел»: ошибиться в эту сторону дешевле, лишний взгляд на тему никому не повредил, а недооценённый пробел выплывет через два месяца на следующем пробнике, и всё придётся делать заново.

Что исправляется быстро, а что нет

За неделю

Начинать лучше с «небрежности» и «времени», хотя тянет сразу взяться за большую тему. Эти баллы возвращаются без изучения нового, а первое подтверждение, что работа идёт, влияет на следующие недели заметнее, чем кажется.

С небрежностью помогает привычка, которую можно натренировать: подчёркивать в условии то, что спрашивают («наименьшее», «в градусах», «округлите до целых»), и перед записью ответа перечитывать вопрос. Для оформления откройте критерии своего предмета и один раз перепишите начисто потерянное задание ровно так, как они требуют. Это скучно, но даёт больше, чем пять новых задач, решённых так же, как всегда.

В каждом предмете небрежность выглядит по-своему. В математике это перенос знака и арифметика на третьей строке, в физике потерянные единицы измерения и забытое «в системе СИ», в русском языке верно найденная ошибка, исправленная не тем способом, в информатике сдвиг на единицу в границах цикла. Название у всех одно, а чинится каждая своей привычкой, и придумывать её лучше по собственным пометкам.

«Память» обычно чинится за несколько недель, хотя срок у каждого свой, если повторять с промежутками и возвращаться к забытому; о приёмах написано в статье про запоминание формул и правил.

Со временем разговор отдельный. Как вести себя в таких местах на самом экзамене, разобрано в статье про поведение на экзамене, а пока хватит репетиции дома. Заранее решите, сколько вы тратите на одно задание, и по истечении переходите дальше, даже если до ответа «рукой подать».

Долго

Пробел в теме. Особенно если за ним стоит ещё один, пропущенный раньше: задача по физике не решается из-за векторов, а векторы держатся на геометрии седьмого-восьмого класса. Поэтому тему, на которой споткнулись, надо искать вместе с тем, на чём она стоит, и идти назад по программе, пока задания не станут решаться уверенно. Обычно останавливаешься на год-два раньше, чем хотелось бы.

Если «пробел» стоит у большей части потерянных баллов, годовой план пересобирают вместе с репетитором, и порядок тем лучше отдать ему. Как выбрать такого, написано в статье про выбор репетитора для ЕГЭ.

Я считаю, что пробелы нельзя тянуть в весну. Не закрытый к январю пробел вытеснит вторую часть, а на мартовском пробнике вы получите те же пометки в тех же местах, только времени на них будет меньше. С этим можно спорить: у части учеников с хорошей усидчивостью весной получается нагнать быстро. Но проверять это на единственной попытке экзамена рискованно.

Тетрадь ошибок: что в ней записано

Её заводят после разбора, и вести её проще, чем кажется, если строка короткая: номер задания, пометка-слово, причина в одну фразу и дата, когда вы решили такое же задание без ошибки. Последняя графа важнее остальных. Пока она пуста, ошибка не закрыта, как бы хорошо вы её ни поняли.

Чем она отличается от обычного конспекта и как устроен конспект, которым потом правда пользуешься, написано в статье про конспекты, которые пригодятся. Ведут такие тетради обычно первые три-четыре дня, потом бросают. Одного листа с таблицей хватает надолго, а толстая тетрадь пугает видом.

Репетитор, родители и чего лучше не делать

Две реакции, которые я не советую

Сразу после плохого пробника хочется что-нибудь резко поменять, и чаще всего меняют самое заметное: репетитора или учебник. Менять репетитора по одной работе рано. Пока разбора нет, вы не знаете, чем вызван результат: занятиями или темой, которую в школе ещё не прошли, и любой вывод будет случайным. Сначала разбор, потом разговор о том, что в занятиях не работает.

Вторая реакция — засесть за десять вариантов подряд, чтобы «набить руку». Варианты без разбора лишь повторяют те же потери в большем количестве, и к четвёртому вы будете делать ту же ошибку на автомате. Я бы оставил один вариант в неделю и разбирал его целиком, пока не увидите, что пометки в тетради стали другими.

Репетитор и родители

Пробник репетитору нужен сильнее, чем вам: по нему он видит, что делать на ближайших занятиях. Если чат уже открыт (он появляется после того, как репетитор получил ваш контакт), пришлите в него фото работы до занятия, чтобы разбор был не по памяти. Сообщение вмещает до пяти файлов, до двадцати мегабайт каждый, так что целая работа проходит одним сообщением. Если репетитора пока нет, первое занятие можно потратить на разбор: репетиторы с пробным уроком. Скажите об этом заранее, чтобы вас не начали «проверять уровень» с нуля.

Родителям скажу то, что обычно не нравится: не спрашивайте «почему так мало», вопрос не имеет ответа. Спросите, что из потерянного можно вернуть быстро, и разбирайте работу вместе, но карандаш пусть держит ученик. Ребёнок, которому на пробнике было плохо, это и без вас знает; помощь нужна в том, чтобы у него появился план на следующий пробник.

Начать поиск:

Вопросы и ответы

Балл упал по сравнению с прошлым пробником. Это провал? Сначала проверьте, одинаковы ли работы: другая сложность и другой проверяющий переводят одно и то же знание в разные баллы. Сравнивать имеет смысл однотипные пробники по одним критериям. Если же работы однотипные, а балл упал, разберите оба по одним и тем же пометкам: часто видно, что в прошлый раз вы потеряли на времени, а теперь на теме, которую школа успела пройти, и общая сумма скрывает перемену.

Стоит ли решать тот же пробник второй раз? Только задания, где ошиблись, и через несколько дней: целый вариант вы начнёте узнавать, и результат завысится.

Сколько пробников нужно за год? Я считаю, что хватает одного в месяц осенью и зимой и одного в неделю весной, когда идёт отработка вариантов целиком. Верхнюю границу задаёт разбор: если вы не успеваете разобрать каждый, лишний пробник только огорчает.

Что делать, если разбор показал «время», а пометок других почти нет? Скорее всего, в работе нет ничего слабого, и вам нужны полные варианты по таймеру: сначала с запасом, потом по расписанию экзамена.