Как подтянуть предмет перед концом четверти
До выставления оценок остаётся три-четыре недели. В электронном дневнике стоят две тройки, четвёрка и пропуск, учитель сказал что-то про «выбор будет за вами», а ребёнок молчит. Родители в этот момент обычно делают одно из двух: ничего, потому что поздно, или всё, потому что нельзя это так оставлять. Оба хода хуже, чем простой расчёт.
Четверть можно изменить, но только в той мере, в какой у неё остаётся будущее. Выучить предмет за три недели нельзя, зато можно понять, где итоговая оценка подвижна, и приложить силы туда. Начать придётся с самого неприятного, с арифметики.
Сначала считаем, а не волнуемся
Прежде всего разберитесь, как в вашей школе складывается четвертная оценка. Где-то это среднее арифметическое всех оценок, где-то учитель смотрит на контрольные, где-то учитывает динамику и поведение. Спросите об этом прямо у учителя или найдите положение об оценивании на сайте школы. Без этого вы будете гадать.
Если оценка считается как среднее, арифметика поможет увидеть, что реально. Пусть у ребёнка пять оценок: 3, 4, 3, 4, 3. Сумма 17, среднее 3,4. Если округление идёт по обычному правилу, от 3,5 в большую сторону, то одной пятёрки достаточно: сумма станет 22, оценок шесть, среднее 3,67, и итоговая четвёрка. А вот если вместо пятёрки получить четвёрку, сумма 21, среднее 3,5, и всё упирается в то, как школа округляет ровно половину. Именно такие мелочи определяют ход игры, и узнавать их нужно заранее.
Если же правило строже, например, оценка «четыре» ставится при среднем не ниже 3,6 или 3,7, расчёт меняется: при пороге 3,7 одной пятёрки мало (22 из 6 дают 3,67), нужны две: 27 из 7 дают около 3,86. Три пятёрки при тех же пяти дают среднее 4,0 из восьми оценок. Но если оценок остаётся всего две, а нужно три пятёрки, цель недостижима, и силы стоит потратить на другое. Эта проверка занимает пять минут и избавляет от иллюзий.
Бывает, что оценки в школе имеют разный вес: контрольная считается за две, ответ у доски за одну, домашнее задание за половину. Тогда арифметика меняется. Вернёмся к тем же пяти оценкам с суммой 17 и добавим контрольную на пять с весом два: числитель 17 плюс 10, знаменатель пять плюс два, получается 27 разделить на 7, то есть около 3,86. Одна сильная контрольная вытягивает намного больше, чем одно устное «пять». Поэтому вес оценок стоит выяснить сразу: именно он показывает, куда прилагать силы.
Для расчёта хватит листка бумаги или записи в телефоне. Выпишите по каждому проблемному предмету текущие оценки, среднее, вес предстоящих работ и итог, который вы хотите получить. Получится короткая строка вроде «математика, среднее 3,4, нужна четвёрка, нужна одна сильная контрольная». Листок потом остаётся на столе, и обсуждать с ребёнком можно конкретное число, а не абстрактное «подтянись».
Где ближе всего к границе
Если проблемных предметов несколько, начинайте с самого близкого к следующей оценке, а самый трудный оставьте на потом. Предмет, где среднее 3,4, находится на расстоянии одного хорошего ответа от четвёрки. Предмет, где среднее 2,6, потребует намного больше усилий, чтобы превратиться в тройку. Выбор здесь прагматичный: за ограниченное время выгоднее закрыть несколько близких границ, чем биться над одной далёкой.
Звучит цинично, и всё-таки в этом есть здравый смысл. Оценка за четверть в таком случае повышается в нескольких предметах, и ребёнок получает опыт успеха, который важнее самой отметки. Самый трудный предмет не забывается, просто его подтягивание переносится на следующую четверть, и на него отводится больше времени. О том, как вести такую работу, подробнее в статье о закрытии пробелов за прошлые классы.
Исключение — предмет, где оценка вот-вот станет двойкой. Тогда отодвигать нельзя: двойка в четверти создаёт проблемы, которые решаются дольше, чем её исправление. В таком случае все силы сначала направляются на то, чтобы вытащить предмет на тройку.
Разговор с учителем
Большинство семей недооценивает значение одного короткого разговора. Придите к учителю не с жалобой, а с вопросом: «Что нужно сделать, чтобы оценка за четверть была выше? Какие работы можно пересдать? Есть ли дополнительные задания?». Такой заход показывает, что ребёнок хочет работать, и разговор идёт по-другому, чем после «а почему вы поставили тройку».
Учитель знает то, чего не знаете вы: какие темы войдут в оставшиеся работы, какие задания он считает показательными, насколько его оценка зависит от последних недель. Многие учителя соглашаются принять исправление слабой контрольной, если ученик заранее разобрал ошибки. Некоторые дают небольшой проект или доклад. Другие предпочитают устный ответ у доски. Любой из этих вариантов легче, чем нарастить средний балл случайными ответами.
Пересдача не гарантирована, и в разных школах правила различаются. Если учитель отказывает, не спорьте: вы потеряете больше, чем получите. Спокойно поблагодарите за ответ и вернитесь к тому, что в ваших руках: к ближайшим работам, долгам по тетрадям и устным ответам. Отношения с учителем проходят через весь учебный год, и испортить их из-за одной четверти значит заплатить слишком дорого. Вместо этого спросите, что именно ему нужно увидеть в оставшиеся недели, и действуйте по этому ответу.
Три недели: как их использовать
Когда арифметика посчитана, предмет выбран и разговор состоялся, остаётся короткий период работы. Планировать его стоит так, чтобы он заканчивался до последней контрольной, а не на ней. Первая неделя уходит на разбор прошлых ошибок и закрытие тех из них, что мешают в ближайших темах. Вторая неделя посвящена практике: задачи, ответы у доски, тесты, всё, что даёт оценки. Третья неделя — подготовка к последней работе четверти по общим правилам. Как это делать, описано в статье о подготовке к контрольной за неделю.
Особое внимание стоит уделить участию на уроках. Часть оценок ставится за ответы и работу в классе, а их набрать проще, чем за контрольные: достаточно подготовиться к ответу на следующий урок и вызваться. Ребёнок, который шесть недель молчал, редко решается на это сразу, поэтому договоритесь с ним о простом: один ответ в неделю на тему, которую он знает хорошо. Через две недели это входит в привычку.
Способ работы зависит от предмета. В математике, физике, химии оценки добываются решением задач, поэтому три недели лучше провести за задачами по ближайшим темам, пересмотрев ошибки последней контрольной. В истории, литературе, биологии оценки чаще ставят за устные ответы и письменные работы по параграфам, и тогда полезнее учить тему так, чтобы можно было рассказать её без тетради. В русском и английском выручает регулярность: короткий диктант или десяток слов каждый день работают лучше, чем один вечер перед проверкой.
Домашние задания тоже влияют, и их сдача не должна пропускаться. Часто бывает, что ребёнок знает тему, но не сдаёт тетрадь, и оценка теряется на пустом месте. Проверьте, нет ли у него долгов по тетрадям, и закройте их в первую очередь: это самая быстрая прибавка.
Как говорить об этом дома и чего не делать
Тон разговора определяет, поможет ли расчёт или превратится в упрёк. Лучше начинать с общего факта, который не обвиняет: «До конца четверти три недели, давай посмотрим, где можно улучшить». Затем показать расчёт и спросить, что ребёнок думает. Подростки часто сами видят, где можно подтянуться быстрее, и в этом разговоре они становятся соавторами плана, а не его исполнителями.
Избегайте фраз вроде «ты опять всё запустил» и «в твои годы я...». Они переключают разговор с предмета на личность, и ребёнок защищается, а не слушает. Лучше сказать, что именно вы видите: «Вот эта тройка получилась из-за двух контрольных, значит, исправим две контрольные». Конкретное звучит спокойнее общего.
Поддерживайте не только результат, но и усилие. Если за неделю ребёнок разобрал ошибки и сдал два долга по тетрадям, это уже достижение, даже если оценка ещё не изменилась. Оценка приходит с задержкой: учитель ставит её через несколько дней после работы. Нельзя ждать отметки, чтобы признать, что человек работает.
Есть ходы, которые выглядят разумно и вредят. Просить учителя «поставить хотя бы четыре» без работы бесполезно и портит отношения: учитель видит, что семья думает только об отметке. Жаловаться директору в середине четверти, не поговорив с самим учителем, тоже не лучший шаг, он оставляет ощущение, что вас интересует спор, а не результат. Нанимать репетитора по всем отстающим предметам за месяц до конца четверти — трата денег и сил, потому что за такой срок результат вряд ли изменится.
Хуже всего, когда исправление оценок превращается в наказание. Запрет на любимые занятия до выставления отметок не заставит ребёнка понять тему быстрее, зато убедит его, что учёба связана с неприятностью. Лучше сократить лишнее вместе с ним и оставить время на отдых. Чем спокойнее взрослые, тем легче ребёнку сосредоточиться на трёх оставшихся неделях, а не на ожидании неприятного разговора.
Если расчёт показал, что не успеть
Бывает, что расчёт показывает: на нужную оценку времени не хватит. Скажите об этом ребёнку прямо, без драмы. Четвертная оценка ничего не говорит о его способностях, годовая же складывается из нескольких четвертей, и положение можно выправить дальше. Смысл оставшихся недель сводится к тому, чтобы не ухудшить результат и подготовить почву для следующей четверти.
Если слабая оценка выпала из-за болезни или семейных обстоятельств, попросите учителя учесть это. Школы нередко идут навстречу, особенно если сообщить причину заранее.
Выбор профиля обучения и дальнейший путь связаны с оценками, но четвертная тройка не закрывает дверей. О том, как выбирать профиль, когда оценки неровные, разобрано в статье о переходе на профильное обучение. А как родителю поддержать ребёнка и не превратить исправление оценок в источник ссор, читайте в материале о помощи ребёнку.
Начать поиск:
Вопросы и ответы
Можно ли исправить оценку, если осталось две недели? Иногда да, если оценок немного и одна-две сильные работы меняют среднее. Узнайте у учителя, какие работы ещё предстоят и можно ли пересдать прошлую.
Стоит ли просить репетитора именно перед концом четверти? Если задача сводится к одной теме или к разбору прошлых ошибок, нескольких занятий хватит. Подготовку сразу по нескольким предметам репетитор в такой срок не вытянет, и просить его об этом не стоит.
Как не довести ребёнка до слёз? Говорить о том, что делать дальше, и реже об отметке как таковой. Покажите расчёт и план: вопрос из «беды» превращается в задачу, у которой есть шаги.
Что делать с предметом, по которому всё очень плохо? Договориться об удержании минимальной оценки и серьёзно взяться за предмет со следующей четверти: подробный план вместе с учителем, регулярные занятия и возврат к основам. Такой предмет нельзя вытянуть за три недели, и попытки сделать это чаще всего заканчиваются разочарованием.
Нужно ли говорить учителю, что мы нанимаем репетитора? Сообщить об этом можно, обычно это не вредит. Учитель увидит, что семья работает, и охотнее пойдёт навстречу.