Химия для взрослого перед медицинским направлением

Флакон с физиологическим раствором, на этикетке которого стоит 0,9 процента хлорида натрия, — хорошая задача для первого занятия по химии у будущего медика. Девять десятых процента означают 0,9 грамма соли на сто граммов раствора, то есть около девяти граммов на литр. Молярная масса хлорида натрия 58,5 грамма на моль, значит, в литре примерно 0,15 моль. Тот, кто довёл эту цепочку до конца, умеет сразу две вещи: переходить от массы к количеству вещества и понимать, что стоит за процентами на этикетке. Для медицины эти два умения пригождаются раньше многих других.

Среди статей группы эта единственная, где поступление прямо входит в цель: вы идёте в медицину, и химия в вашем маршруте стоит либо на входе, либо в первых курсах. Что именно вас ждёт, зависит от маршрута, а он у взрослых бывает разным.

Какой у вас маршрут

Первый вариант: вы выпускник прошлых лет и поступаете в вуз по результатам ЕГЭ. Тогда химия сдаётся экзаменом, а правила и сроки задаются порядком проведения экзаменов и правилами приёма вуза.

Второй: вуз проводит собственные вступительные испытания для отдельных категорий поступающих, и вы подпадаете под одну из них, например у вас есть среднее профессиональное образование. Тогда формат и содержание задаёт вуз, и они могут отличаться от экзаменационных.

Третий: вы идёте в медицинский колледж. Туда часто принимают по конкурсу аттестатов, и химия встретится вам позже, как предмет курса, поэтому готовиться к ней можно спокойнее и глубже, не гоняясь за форматом задания.

Четвёртый: вы уже учитесь или работаете рядом с медициной, например лаборантом или фармацевтом, и вам нужна химия под конкретный курс. Здесь решает программа курса, и общая школьная химия вам нужна лишь частично.

Выбор маршрута стоит сделать до первого занятия, потому что план у каждого свой. Что вы выберете, лучше проверить по правилам приёма: перечень испытаний, их формат и ориентиры публикует сам вуз или колледж на нужный год. Пока выбранной вами организации нет среди опубликованных на следующий год, любой перечень — предположение, а не факт. Общую картину возвращения к учёбе после перерыва вы найдёте в статье репетитор для взрослого.

Какая химия нужна медицине

Для будущего медика важны две области школьной химии, и расположены они в курсе неравномерно. Первая — растворы и кислотность. Это концентрации (массовая доля, молярная), разбавление и pH. Кислотность в школьной химии вводят через pH, шкала у неё логарифмическая: разница в единицу означает разницу в десять раз по концентрации ионов водорода. Кислотность крови держится около 7,4, и сдвиг даже на десятые доли уже значим, поэтому медицинские курсы к pH возвращаются постоянно. Если формулы вы помните, а почему шкала логарифмическая, не понимаете, переучиваться придётся именно на этом месте.

Вторая — органическая химия, и в школьном курсе она лежит ближе к концу. Для медицины в ней главное — группы атомов (гидроксильная, карбоксильная, аминогруппа) и то, что из них получается: спирты, кислоты, аминокислоты. Аминокислота содержит сразу карбоксильную группу и аминогруппу, соединяются эти молекулы в белки, и до этой точки школьная органика и доходит. Отсюда уже недалеко до курсов биохимии, и если вы поняли, почему аминокислота одновременно слабая кислота и слабое основание, значительная часть дороги пройдена.

Арифметика под всем этим одна: проценты, пропорции, переход между граммами и молями. Она же и проседает у взрослых сильнее всего, и об этом речь ниже.

Что берёт экзамен

Если вы идёте по первому маршруту, структура экзамена по химии разобрана в статье структура ЕГЭ по химии: задания и баллы. Для нашего случая важно одно: экзамен проверяет умение рассуждать о свойствах веществ и считать, а помнить таблицы он не требует, потому что справочные материалы на нём выдаются, и состав выдачи сверяют по спецификации своего года.

Набор испытаний для медицинских направлений обычно включает химию и биологию, но точный перечень, формат и проходные ориентиры называют правила приёма конкретного вуза. Чисел я здесь не привожу: они меняются, и публикует их сам вуз. В заданиях с развёрнутым ответом экзамена по химии встречаются расчётные задачи и записи уравнений по описанию превращений веществ. Ради этих заданий стоит заниматься письменно, от руки и до конца, не бросая решение на середине, когда идея ясна: на проверке засчитывается записанное, а то, что вы знаете, но не написали, не считается. Взрослые пропускают эту деталь особенно охотно, потому что привыкли решать «в голове» и считать мелочью аккуратную запись. Состав и вес таких заданий в вашем году сверяйте по демоверсии и критериям оценивания ФИПИ.

По второму маршруту, где вуз сам задаёт испытания, это ещё важнее: проверьте правила до начала подготовки, потому что от формата испытания зависит, что учить в первую очередь.

Куда у взрослого проваливается память

Вернувшийся к химии взрослый хуже всего помнит те места, где школьная химия похожа на язык: названия веществ, заряды ионов, степени окисления, расстановка коэффициентов в уравнении. Формулы он вспоминает быстро, стоит увидеть несколько, а вот правила, по которым их составляют, исчезли вместе с привычкой писать их каждый день.

Заметнее всего это на уравнениях реакций. Расставить коэффициенты в простой реакции умеет почти каждый, кто когда-то учил химию, но при словах «окислительно-восстановительная» возникает ступор. Причина обычно не в сложности, а в том, что забыт смысл степени окисления: это условный заряд, показывающий, куда сместились электроны. Один вечер с карандашом обычно возвращает его лучше, чем неделя чтения параграфа. Простейший пример: Fe + CuSO4 = FeSO4 + Cu. Железо вытесняет медь из раствора её соли. Степень окисления железа растёт от ноля до плюс двух, у меди падает от плюс двух до ноля: железо отдало два электрона, медь их приняла. Тот, кто увидел эту реакцию как передачу электронов, дальше разбирает и сложные, потому что механизм у них тот же, а число электронов просто считается дольше.

Второе место пробела — свойства классов веществ: какая кислота с каким основанием реагирует и что получается. Здесь помогает собственная таблица, которую ученик составляет сам по ходу занятий, класс за классом. Готовую из интернета можно открыть, но запоминается своя.

Есть и положительная сторона. Взрослый лучше подростка понимает, зачем нужно то или иное правило, и легче связывает его с тем, что видел сам: с лекарствами, с анализами, с бытовой химией. Хуже он справляется с механическим заучиванием номенклатуры и быстрее теряет терпение, когда нужно учить много мелких названий подряд. Поэтому названия лучше раздавать маленькими порциями и привязывать к смыслу: корень названия обычно говорит, что в молекуле есть.

Порядок работы

Мой порядок отличается от привычного: начинать стоит с расчётов, а не с «теории». То есть с растворов, молей и пропорций, как в примере с флаконом. Причин две. Расчёты проверяют алгебру и проценты, которые нужны потом всю дорогу, и лучше выяснить в первую неделю, что с ними плохо. К тому же они дают быструю обратную связь: либо число сходится, либо нет.

Дальше идёт неорганика по классам, затем кислоты, основания и pH, и только потом органика. Взрослому органика обычно даётся легче, чем он ждёт, потому что в ней меньше заучивания и больше логики: зная группу атомов, можно предсказать, как вещество себя поведёт. Страх перед ней обычно идёт от длинных названий, а учить их все подряд не нужно.

Время у вас ограничено, поэтому порядок надо согласовать с репетитором и пересматривать по ходу, а не держать как обязательный: если на третьей неделе выяснится, что проценты вы вспомнили, а кислотность нет, план меняется, и это обычная рабочая ситуация. Сколько часов в неделю удастся выделить, разобрано в статье сколько времени в неделю нужно взрослому на занятия, а как вернуть школьную программу вообще — в статье как вспомнить школьную программу.

Как заниматься без общей доски

Доски в видеокомнате нет, показа экрана тоже, и занятия не записываются, но химику это почти не мешает: уравнение реакции укладывается в строку, 2Na + 2H2O = 2NaOH + H2, и его удобно набрать прямо в чате. Чат становится доступен после того, как репетитор получил ваш контакт, в одно сообщение помещается до четырёх тысяч знаков, то есть решение задачи целиком. Формулы органических веществ с кольцами и ответвлениями лучше нарисовать на листе и приложить снимок: к сообщению подходит до пяти файлов, каждый до двадцати мегабайт.

Привычка записывать решение самому полезна: она заставляет вас сделать каждый шаг, вместо того чтобы наблюдать, как его делает репетитор. А после занятия выпишите несколько мест, где вы ошиблись, и вернитесь к ним через несколько дней: записи занятия нет, и ваша тетрадь остаётся единственным архивом.

Что подтянуть рядом

Химия опирается на арифметику, и если проценты и пропорции забыты, начинать лучше с них. Проценты и доли разбираются на примерах в статье школьная математика перед курсами по данным: контекст там другой, а арифметика та же. Если в вашем маршруте понадобится и физика, её начало описывает физика для взрослого. Если подготовка идёт параллельно с работой, как расставить занятия в неделе, объясняет статья как учиться, когда работаешь полный день; в каталоге для этого есть фильтры по вечерним и выходным окнам. Карта запросов взрослых — что подтягивают взрослые чаще всего.

Начать поиск:

• репетиторы по химии
• репетиторы для взрослых
• репетиторы по химии с пробным занятием
• занятия по химии по вечерам
• занятия по химии по выходным

Вопросы и ответы

Можно ли поступить в медицинский вуз, если химия забыта полностью? Вопрос слишком общий: от «полностью» до «помню половину» дистанция большая, и называть её в днях или месяцах я не возьмусь. Начните с диагностики на конкретных задачах из открытого банка заданий ФИПИ, и по её результатам разговор о том, что реально, получится предметным.

Нужна ли химия, если я иду в медицинский колледж? Зависит от колледжа: часто там конкурс аттестатов, и тогда химия встречается уже в курсе. Тогда общая школьная база важнее формата экзамена, и подтягивать её можно спокойнее, без гонки за датой. Проверьте правила приёма выбранного учреждения.

Как подготовиться к пробному занятию? Готовиться особо не нужно, и приходить лучше с тем, что есть. Репетитору для разговора важнее увидеть, где вы останавливаетесь, чем услышать, как вы готовились. Решите дома три-четыре задачи на массовую долю и количество вещества, не заглядывая в ответ, и принесите их вместе с местами остановки. Специалист ищет по такому листу место, с которого вам имеет смысл начинать, и оценки вам не выставляет. Заодно это удобный способ сравнивать специалистов между собой: смотрите, кто из них предложил следующий шаг, а кто принялся пересказывать пройденное.