Лексические нормы и речевые ошибки

«Это событие сыграло большое значение» — предложение читается гладко, и ошибку в нём слышат не все. Каждое слово по отдельности верное, ни одно не пропущено, падежи согласованы, запятые не нужны. Неправильно сочетание: значение «имеют», а «играют» роль, и фраза составлена из двух разных оборотов, склеенных на ходу. Для лексической ошибки это обычная картина: в предложении всё верно, кроме выбора слова, а ученик, привыкший искать нарушенные падежи и пропущенные запятые, проходит мимо.

Пометка «речевая ошибка» без объяснения стоит в тетрадях часто, и ученик, получивший её, обычно не знает, что править: слово, сочетание или всю фразу. Задания экзамена, касающиеся лексики, и баллы за них смотрите в демоверсии вашего года, номера я не называю. Примеры в статье мои собственные, из вариантов экзамена они не взяты.

Какие бывают лексические ошибки

Ошибка в слове и ошибка в грамматике ищутся разными способами, поэтому сначала различите, к какому разряду она относится. Грамматическая ошибка нарушает форму: неверный падеж, несогласованные члены. Лексическая нарушает выбор слова: оно не подходит по значению, по сочетаемости с соседним, по стилю или просто лишнее. Основные виды такие:

• слово употреблено в значении, которого у него нет: «одеть куртку» вместо «надеть», «представить слово» вместо «предоставить»;
• нарушена сочетаемость слов: «играть значение», «одержать поражение», «оказывать вклад»;
• слова повторяют одно и то же: «свободная вакансия», «прейскурант цен», «спросить вопрос»;
• слово не подходит по стилю: канцелярская формула в бытовом рассказе, разговорное слово в научном тексте.

Первые два вида часто путают, потому что в обоих случаях слово как будто то, но не то. Различие простое. В первом случае слово выбрано неверно по значению: «одеть» употребляют по отношению к человеку, а куртку «надевают». Во втором каждое слово понятно, а вместе они не сочетаются: «поражение» не бывает «одержанным», его «терпят».

Разбор по одному примеру на каждый вид

Начнём с «Мальчик одел куртку». Глагол «одеть» требует объекта-человека: одеть ребёнка. А куртку надевают: надеть куртку. Это пара слов, которые путают в разговоре, и их стоит выучить как пару. Подробнее о таких парах написано в статье про паронимы. Той же природы пара «представить» и «предоставить»: директор предоставляет слово заместителю, а вот представить можно гостя или проект. Если перепутать, предложение останется грамматически безупречным, и выдаст ошибку только значение.

«Команда одержала поражение». Слово «одержать» сочетается со словами вроде «победа» и «верх», а «поражение» берёт «потерпеть». Каждое слово по отдельности верное, ошибка сидит в сочетании, и исправляют её заменой одного из двух.

«Свободная вакансия»: вакансия сама по себе означает незанятое место, так что прилагательное «свободная» повторяет её смысл. Это плеоназм, то есть избыточность по значению. Тавтология отличается тем, что повторяются однокоренные слова: «спросить вопрос», «рассказать рассказ». Обе разновидности и способы их исправления разобраны в статье про плеоназм и тавтологию.

«Оказание помощи пострадавшим осуществлялось нами»: фраза составлена правильно, а в бытовом рассказе звучит как справка. Это канцеляризм, и исправляют его переходом на простое слово: «Мы помогали пострадавшим». Речь тут о стиле, и «правильного» слова нет, есть слово, подходящее к ситуации.

Где кончается лексика

Часть ошибок, которые на вид лексические, на деле относятся к грамматике. «Пассажиры оплачивают за проезд» исправляется заменой слова: либо «оплачивают проезд», либо «платят за проезд». Но природа ошибки другая: «оплатить» требует винительного падежа без предлога, а «заплатить» ведёт предлог «за». Это ошибка управления, то есть грамматики, и относят её к другому виду норм. Различие полезно знать потому, что искать ошибку надо там, где она есть: по этому признаку и выбирается способ исправления.

Есть и обратный случай: слово правильное, но неуместное. «Он схватил двойку» — в разговоре с приятелем нормально, в сочинении разговорность будет замечена. Здесь нет ни повтора, ни неверного значения, и проверка начинается с вопроса, в каком тексте это слово стоит.

Как искать ошибку в экзаменационном предложении

Как именно сформулировано задание, смотрите в демоверсии: ошибку в нём обычно нужно найти в одном слове или сочетании. Прочитайте предложение вслух, не останавливаясь, и отметьте место, где вы споткнулись. Потом спросите себя про слово, о которое споткнулись: понимаю ли я его значение, или оно просто звучит знакомо. Если значение вы знаете точно, смотрите на соседей: сочетается ли оно с ними. Если сочетается и значение верное, ищите повтор и несоответствие стилю.

Покажу на придуманном предложении: «Эти события оказали огромный вклад в развитие города». Спотыкаешься на слове «вклад»: его значение понятно, а вот глагол рядом с ним не подходит. Вклад «вносят», поэтому исправление «внесли огромный вклад» снимает ошибку. Но есть и второй путь: оставить «оказали» и поменять существительное: «оказали огромное влияние на развитие города». Оба исправления верны, и если в задании названо, какое слово заменять, исправлять нужно именно его.

Полезный приём на этом этапе — заменить сомнительное слово синонимом и перечитать. Если предложение стало звучать лучше, вы нашли то, что искали. Если синоним не подходит, потому что смысл меняется, значит, слово, скорее всего, верное, и ошибку надо искать в другом месте.

Ошибку нередко несёт слово, которое выглядит простым: обычный глагол при отвлечённом существительном, предлог, местоимение. Редкие слова вызывают подозрение сами, и ученик идёт к словарю, а простые читает глазами, не замедляясь. Я бы советовал в экзаменационном предложении задержаться как раз на самых привычных словах и спросить про каждое, действительно ли оно здесь на месте.

Если задание просит исправить, исправляйте минимально: заменить одно слово или убрать одно слово. Переписанная заново фраза может принести новую ошибку.

Где теряют баллы кроме отдельного задания

Лексика проверяется не только в отдельном задании. В сочинении речевые ошибки учитываются отдельным критерием, и обозначение критерия и число баллов за него смотрите в критериях ФИПИ текущего года. Поэтому лексическая ошибка может стоить дороже, чем кажется: фраза вроде «играет значение» в собственном сочинении будет учтена как ошибка.

Отдельно о штампах. «В наше время», «как мы видим», «подводя итог, можно сказать» ошибками не считаются, и всё-таки лексический разбор сочинения они портят: занимают место, где могла бы стоять мысль, и делают текст похожим на сотни других. Убирать их стоит не потому, что снимут балл, а потому что сочинение с ними труднее читать.

На мой взгляд, в сочинении выгоднее писать проще, чем щеголять редкими словами. Ученик, выбравший красивое слово, значение которого знает приблизительно, чаще ошибается, чем ученик, обошедшийся обычным. Можно возразить, что богатая речь оценивается выше; но оценивается она в рамках критериев, где речевые ошибки считаются отдельно. Если слово вызывает сомнение, замените его.

Что учить и как

Список лексических пар из справочника выучить можно, но он не помогает в чужом предложении: сочетаемость и значения проще понять, когда слово встретилось в контексте. Отдельная зона риска — иноязычные слова. «Эмигрант» уезжает из страны, «иммигрант» приезжает в неё, и на слух эти слова почти не различаются, поэтому перепутанное значение не режет ухо. Для таких слов правило одно: если вы пишете слово, значение которого знаете приблизительно, проверьте его в толковом словаре сейчас, пока это ещё черновик.

Особенно часты ошибки в парах «глагол плюс отвлечённое существительное», и поэтому их стоит выучить заранее: оказывать влияние, производить впечатление, вносить вклад, принимать участие, терпеть поражение, одерживать победу. В каждой паре глагол закреплён за своим существительным, и поменять его нельзя. Мне кажется, лексику невозможно выучить только по правилам: здесь начитанность работает сильнее, чем таблицы. Тому, кто мало читает, остаются словари и привычка проговаривать предложение вслух.

Попробуйте простое упражнение на газетной заметке или объявлении: найдите в ней канцеляризмы, то есть слова, которыми в разговоре никто не пользуется («осуществлять», «в целях», «оказание»), и перепишите абзац живой речью. Быстро выяснится, что половина слов была лишней, и это тот же навык, который нужен при поиске лишнего слова в экзаменационном предложении.

Читать вообще полезно с карандашом, выписывая те обороты, которые привлекли внимание: «внести вклад», «потерпеть поражение», «иметь значение». Со временем вы начинаете слышать, какое слово ждёт вокруг себя какие слова.

Работать со словарями лучше по выписанным парам: поймали в чужом тексте или в собственной ошибке пару слов, записали обе, подписали значения и по одному примеру. Через несколько недель в тетради набирается собственный справочник, и он полезнее покупного тем, что состоит из тех слов, которые вы действительно путаете. Перечитывать его перед экзаменом имеет смысл чаще, чем весь учебный список.

Для проверки значений есть толковый словарь, для пар — словарь паронимов, для сочетаний — словарь сочетаемости. Заглядывать в них стоит каждый раз, когда вы в слове сомневаетесь, в том числе в черновике.

Где в экзамене стоят такие задания и сколько они весят, видно из структуры ЕГЭ по русскому языку; где ещё теряют баллы, собрано в обзоре тем, на которых теряют больше всего баллов, а карта правил, с которыми приходится работать на письме, лежит в статье про орфографию и пунктуацию в ЕГЭ по русскому.

Если ученик слышит, что предложение звучит странно, а объяснить почему не может, помогает репетитор: слух у него есть, а названия для ошибки нет, и занятие даёт нужные слова, пароним, плеоназм, сочетаемость. Дальше ученик справляется сам.

Начать поиск:

• репетиторы по русскому языку
• репетиторы по русскому языку для подготовки к ЕГЭ
• репетиторы по русскому языку для подготовки к ОГЭ
• репетиторы по русскому языку для 10–11 класса

Вопросы и ответы

Чем лексическая ошибка отличается от стилистической? Лексическая связана со значением, сочетаемостью и повтором, стилистическая с несоответствием слова стилю текста. На практике их часто объединяют под названием «речевые».

Можно ли заменить слово синонимом, если не уверен? Можно и нужно, если синоним вы знаете точно. Задание на исправление требует найти конкретное слово, но в собственном сочинении замена сомнительного слова простым никому не мешает и баллов не снимает.

Чем пароним отличается от синонима? Паронимы похожи по звучанию и различаются по значению: «адресат» получает письмо, «адресант» его отправляет. Синонимы, напротив, различаются по звучанию и совпадают по смыслу: «большой» и «огромный». Перепутать пароним — значит употребить слово, которое звучит похоже, но означает другое, а подставить синоним чаще всего безопасно.

Плеоназм — всегда ошибка? В заданиях по лексике его обычно относят к ошибкам. В живой речи и в поговорках избыточность встречается, и в художественных текстах авторы нередко пользуются ею намеренно, ради выразительности. Для экзамена достаточно знать, что сочетание вроде «свободная вакансия» принято считать ошибочным.