Past Simple и Past Continuous

Фразы When I came in, she was cooking и When I came in, she cooked описывают два разных вечера. В первой она уже стояла у плиты, когда я вошёл, и могла даже не обернуться. Во второй она занялась готовкой после моего прихода: я вошёл, она встала и начала готовить. По-русски первое звучит как «она готовила», второе как «она приготовила» или «она стала готовить», и разницу несёт вид глагола, а в английском её несёт форма времени.

Эта пара устроена иначе, чем соседняя пара Present Perfect и Past Simple: там спор идёт о связи с сегодняшним днём, ему посвящена статья Present Perfect: когда он нужен. Здесь оба глагола смотрят в прошлое, и вопрос другой: называем мы событие или показываем сцену. Пишу для ученика средних и старших классов и для родителя, которому надо понять, что в тетради подчёркнуто красным и почему.

Где пара стоит в курсе и что проверяет экзамен

Past Simple приходит в первые годы английского: сначала правильные глаголы с -ed, потом неправильные, которые держат тему на себе. Past Continuous вводится позже, в средних классах, и именно поэтому проседает. К нему подходят с готовой привычкой ставить Past Simple на любое прошедшее, и новая форма старую не вытесняет, а ложится поверх неё, так что обе живут в голове одновременно. Что в школьном английском западает кроме этого, перечислено в разборе «Английский в школе: что западает чаще всего»; там же видно, почему многие уходят в старшие классы с этой парой неусвоенной.

К экзамену пара приходит вместе с Present Perfect: выбор формы глагола проверяется заданиями на грамматику, а как построена письменная часть, описано в статье про структуру ЕГЭ. Под каким номером такие задания стоят в демоверсии текущего года, лучше смотреть в самой демоверсии, здесь он не приведён. Где ученик находится на шкале от A1 до C2, полезно проверять в том числе тем, как он рассказывает о вчерашнем дне: связный рассказ с фоном обычно отличает следующую ступень от предыдущей.

Что делает с выбором русский вид глагола

Русскому «делал» (несовершенный вид) в английском соответствуют две разные формы, и ученик, увидев его, берёт первую пришедшую в голову. Фраза «Вчера я играл в футбол» сообщает, как прошёл вчерашний день, и по-английски это Past Simple: I played football yesterday. Фраза «Вчера в семь я играл в футбол» показывает процесс в определённый момент, и тут нужен Past Continuous: At seven yesterday I was playing football. Русский глагол в обеих фразах один и тот же, и ученик, привыкший опираться на него, различия не слышит.

Третий случай ловит чаще остальных. «Каждое лето мы ездили к бабушке»: глагол несовершенного вида, и ученик строит we were going to my grandmother's every summer. Но это привычка, повторяющееся действие, и по-английски нужен Past Simple (we went to my grandmother's every summer) либо конструкция used to. Past Continuous про повторы не говорит почти никогда, он про один момент или один отрезок, внутри которого что-то происходит.

Поэтому правило «русский несовершенный вид равен Continuous» не работает, хотя звучит убедительно. Надёжнее одна проверка: есть ли в предложении момент или другое действие, на фоне которого идёт процесс? Если нет, берётся Past Simple.

Ошибки формы: Did you went и I were reading

В вопросах и отрицаниях ученик ставит прошедшее время дважды: Did you went? I didn't saw him. Причина понятна: в русском глаголе прошедшее время помечено окончанием, убрать его нельзя, и кажется, что в вопросе глагол без метки останется «неподписанным». В английском метка переходит на вспомогательное did, а смысловой глагол возвращается в начальную форму: Did you go? I didn't see him.

Ошибка исправляется быстро, если вместо правила ученик усвоит ритм: did плюс глагол в словарной форме. Помогает проговаривание вслух, десять-пятнадцать вопросов подряд без письма. Если неправильные глаголы ещё не освоены, ученик заодно путает форму после did с формой утвердительного предложения, и тогда сначала нужно вернуться к списку: Неправильные глаголы: как выучить.

У Past Continuous свои ошибки формы, и они мельче, но упорнее. Форма строится из was или were и глагола с -ing: с I, he, she, it ставится was, с you, we, they — were, поэтому I were reading и they was playing выдают, что ученик ещё не привык к тому, что be в прошедшем времени меняется по лицу. Вопрос строится перестановкой, без did: Was he sleeping? Ученик, привыкший, что вопросы в прошедшем делаются через did, нередко пишет Did he was sleeping?, и это ещё одно проявление всё той же двойной метки времени. С окончанием -ing тоже есть мелочи: у глагола с немой e на конце e отпадает (make — making), у коротких глаголов с одной гласной перед согласной согласная удваивается (run — running, stop — stopping), а lie даёт lying.

When и while: подсказки, которым не стоит доверять

В учебниках для Past Continuous обычно дают пару слов: while ведёт за собой Continuous, when ведёт Past Simple. Как первое приближение это годится: While I was walking home, it started to rain. Но школьные упражнения чаще всего подобраны так, что слово совпадает с подсказкой, и ученик перестаёт думать. Потом он попадает в предложения, где подсказка ничего не решает.

Вот два примера. Первый: When she called, I was in Moscow. После was нет формы с -ing, потому что be описывает состояние, и это Past Simple глагола be, а не Past Continuous. Второй: While I was in London, I visited the Tower. Первая часть (где я был) создаёт фон, вторая сообщает событие, и логика остаётся прежней, хотя формы выглядят иначе.

И в обратную сторону слово when ничего не гарантирует. Сравните: I was walking home when it started to rain (я уже шёл, когда пошёл дождь) и When it started to rain, I opened my umbrella (дождь начался, и в ответ на него я раскрыл зонт). Слово одно, порядок событий другой, и разница лежит целиком в форме глагола.

Два фона рядом тоже возможны: While he was reading, I was cooking. Оба действия идут одновременно, и ни одно не прерывает другое, поэтому оба глагола стоят в Past Continuous. Для ученика это лучшая проверка: если события одновременные и нет ни одного, которое называет «потом», Continuous стоит с обеих сторон.

Особняком стоят глаголы, у которых нет процесса: know, like, want, understand, believe. В Continuous они обычно не употребляются, и I was knowing the answer — ошибка, что бы ни стояло в предложении рядом.

Я бы вводил слова when и while только после того, как ученик научился отличать сцену от события. Если дать подсказку первой, ученик годами работает по списку слов и спотыкается на первом тексте, где этих слов нет.

Как строится рассказ о прошлом

У любого рассказа есть цепочка событий и фон, и английские времена распределены именно так. Цепочка идёт в Past Simple: событие, потом следующее, потом следующее, каждое сменяет предыдущее. Фон идёт в Past Continuous: что происходило вокруг, пока цепочка двигалась. Короткий образец: I woke up late, grabbed my bag and ran out. The sun was shining, but the wind was cold, and people were hurrying to the bus stop. When I got there, the bus was already leaving. Первые три глагола в Past Simple двигают сюжет, а три в Past Continuous (was shining, were hurrying, was leaving) показывают улицу и момент.

Здесь русский вид глагола, наоборот, помогает. В русском рассказе фон и цепочка тоже разведены видом: «светило солнце, люди спешили» (несовершенный) и «я проснулся, оделся, выбежал» (совершенный). Ученик может переводить рассказ, глядя на вид: совершенный даёт Past Simple, а несовершенный, если он описывает обстановку, а не повторяющееся действие, даёт Past Continuous. Для рассказов это работает почти всегда; ломается правило только на привычках, о которых говорилось выше.

Отсюда выходит и способ учиться. Возьмите шесть предложений о вчерашнем утре и сначала запишите их только в Past Simple, как цепочку. Потом добавьте две-три фоновые фразы в Past Continuous: что происходило вокруг, пока вы шли на остановку. Ученик видит, что цепочка без фона звучит как перечень, а фон без цепочки никуда не ведёт.

Для привычек в прошлом есть ещё один вариант, которого русский не знает: used to. We used to go to my grandmother's every summer означает, что так было, а теперь не бывает. Конструкция удобна тем, что снимает вопрос о выборе между Simple и Continuous: она работает сама, а глагол после неё стоит в начальной форме.

С этим связан честный вопрос: нужно ли ученику, который пишет личное письмо, вообще рисковать Continuous? Письмо из одних Past Simple грамматически безупречно, но рассказ в нём плоский. Мой ответ такой: верный Simple лучше ошибочного Continuous, и форму с -ing стоит брать там, где без неё теряется смысл, например в перебитом действии. Тот, кто хочет большего, пробует её на безопасных примерах: пара-тройка фоновых фраз вроде the sun was shining ошибиться почти не дают.

Если рассказ о прошлом не складывается

Когда правила ученику ничего не дают, начинать надо с рассказа вслух. Выберите короткий сюжет: утро, поездка, ссора на перемене. Ученик рассказывает его по-русски, затем по-английски и каждый раз называет, какое действие идёт цепочкой, а какое фоном. Правила на этом этапе не нужны, они пригодятся позже, когда накопятся два десятка рассказов и у каждого правила появится свой пример. Та же логика, сдвинутая на сегодняшний день, лежит в паре Present Simple и Present Continuous, которой посвящена статья Present Simple и Present Continuous.

Начать поиск:

• репетиторы по английскому языку
• репетиторы по английскому для подготовки к ОГЭ

Вопросы и ответы

Почему нельзя писать Did you went? После did глагол возвращается в начальную форму, потому что время уже названо вспомогательным словом: Did you go?

Можно ли с глаголом know использовать Past Continuous? Нельзя. Глаголы состояния (know, like, want, understand, believe) обычно в Continuous не ставят: у них нет процесса, который можно было бы показать в движении. Нужна обычная форма, I knew the answer.

Достаточно ли в письме одного Past Simple? Если рассказ идёт цепочкой, достаточно, и ошибок будет меньше. Но у перебитого действия есть своя форма: I was walking home when it started to rain и When it started to rain, I walked home передают разный порядок событий, и без Continuous этого различия в тексте не остаётся. Поэтому форму стоит освоить хотя бы на самых простых примерах, даже если в письме вы решите ею не пользоваться.