Неправильные глаголы: как выучить

У неправильных глаголов нет правила, по которому форму можно вывести. Что go даёт went, а не goed, известно только из списка, и никакое объяснение этого не заменит. Первое, что стоит принять и ученику, и родителю: тема состоит из памяти и привычки, понимать в ней почти нечего, поэтому на занятии её нельзя «объяснить», можно лишь организовать работу так, чтобы форма запоминалась.

Организовать есть что, и об этом статья. Полного перечня форм здесь нет (он лежит в приложении любого учебника). Разбирается другое: как устроены три формы и где они потом работают, какие семьи есть в списке, почему обычная зубрёжка по строкам не доводит до результата и что с этой темой делает русский язык. Нужна она к тому моменту, когда ученик встречает Present Perfect и пассивный залог: оба строятся на третьей форме.

Три формы и три разные работы

Первая форма — словарная: go, see, take. Вторая работает в Past Simple: went, saw, took. Третья нужна для Perfect и пассива: gone, seen, taken. Ученик, который учит строку «go, went, gone» как один длинный ярлык, не знает, какая форма что делает, и потом ставит их друг вместо друга: I have went, The window was broke.

В русском эти роли звучат по-разному: «разбил» и «разбитый» не спутаешь, и ученик привыкает, что у каждой роли свои слова. В английском у многих глаголов вторая и третья формы совпадают (kept, met, bought), у других различаются (saw, seen). Из этого рождается неверный вывод, что формы взаимозаменимы и годится любая, которая лучше запомнилась. Лечится это одним способом: каждую форму учат вместе с её работой. Вторая живёт во фразе про вчера (I saw him yesterday), третья во фразе с have (I have seen him) и в страдательной (The film was seen by millions).

Отдельного внимания заслуживает глагол be: в его формах корни разные (am, is и are в настоящем, was и were в прошедшем, been в третьей форме), и ничего похожего в списке больше нет. Ученик, который вовремя не разобрался с «был, была, были», потом путает was и were в Past Continuous и теряется в пассиве, где be стоит в самых разных временах. Поэтому начинать лучше с него и с глагола have: с ними связано больше всего ошибок в других темах.

Семьи по звуку

Правила нет, но есть семьи, и по ним учить заметно легче, чем по алфавиту. Основные приведены по одной строке на семью: первая форма, вторая, третья.

• меняется гласная, получается i, a, u: sing, sang, sung; drink, drank, drunk; swim, swam, swum; begin, began, begun; ring, rang, rung
• вторая и третья совпадают и кончаются на ought или aught: buy, bought, bought; bring, brought, brought; think, thought, thought; catch, caught, caught; teach, taught, taught
• вторая и третья совпадают, к основе добавлено t или d: sleep, slept, slept; keep, kept, kept; feel, felt, felt; leave, left, left; send, sent, sent; build, built, built; meet, met, met
• вторая форма кончается на ew, третья на n: know, knew, known; grow, grew, grown; throw, threw, thrown; fly, flew, flown; draw, drew, drawn
• во второй форме появляется o, в третьей к ней добавляется en: speak, spoke, spoken; break, broke, broken; choose, chose, chosen; steal, stole, stolen; wake, woke, woken; freeze, froze, frozen
• форма не меняется совсем: put, put, put; cut, cut, cut; let, let, let; hit, hit, hit; shut, shut, shut; hurt, hurt, hurt
• одиночки без семьи: go, went, gone; do, did, done; be, was или were, been; see, saw, seen; eat, ate, eaten; give, gave, given; take, took, taken; write, wrote, written; come, came, come; run, ran, run

Последняя строка самая важная, хотя выглядит как остаток. Именно эти глаголы стоят в каждой второй фразе, и начинать надо с них, а не с первой строки списка.

Почему список из учебника не срабатывает

Список в приложении идёт по алфавиту, и для памяти это самый неудобный порядок: родственные глаголы разнесены по страницам, а соседями оказываются ничем не связанные. Ученик читает сверху вниз, повторяет хором и к концу доходит с пустой головой. По-моему, это самый неэффективный из известных мне способов учить: он создаёт ощущение работы без результата, и родители, которые видят ребёнка с учебником каждый вечер, тоже не догадываются, что результата нет.

Есть вторая беда: строка заучивается как ритм, и вне ритма форма не достаётся. Спросите третью форму глагола take, не проговорив «take, took» перед ней. Если ученик молча проходит про себя всю строку, чтобы добраться до нужного слова, он помнит ритм, а не форму. Проверять надо вразнобой, по одной форме и начинать с третьей: «третья форма write», «вторая форма buy». Так проверка похожа на то, как форма понадобится потом в письме и в речи, и пустоты видны сразу.

Хороший признак того, что форма усвоена, — готовность построить с ней новую фразу, а не повторить заученную. Попросите ученика придумать предложение с третьей формой глагола choose: он скажет I have chosen a book, если форма в голове, и замрёт, если в голове только строка choose, chose, chosen. Проверка занимает полминуты и показывает больше, чем диктант.

Работать стоит небольшими порциями, по несколько глаголов за раз, регулярно возвращаясь к уже пройденным. Каждый новый глагол вводится через фразу про себя: I bought a bag yesterday. I have never bought one like it. Предложение даёт форме опору, а опора держит надёжнее, чем рифма.

Что делает с этими формами русский язык

Ошибки бывают двух видов. Первая: правильная форма там, где нужна неправильная (goed, buyed, taked). Она безобидна и показывает, что правило с -ed ученик усвоил хорошо; ошибка гасится сама, когда нужный глагол встретился несколько раз в нужных фразах. Вторая — подмена третьей формы второй: I have saw, It was wrote. Её труднее заметить и труднее вылечить, потому что ученик ошибки не слышит.

Вот ещё наблюдение, без которого картина неполна. Русскоязычному ученику сама идея неправильных форм обычно привычна: в родном языке у них свои капризные глаголы (идти — шёл, нести — нёс), и мысль о том, что у слова может быть своя форма, не пугает. Пугает объём. Поэтому разговор о том, что «надо выучить всё», я бы заменил разговором о том, что нужно выучить в первую очередь, и об этом ниже.

Есть и мелочи, которые полезно знать заранее. У ряда глаголов в британском и американском английском разные формы: got и gotten (gotten американское), learnt и learned (британский допускает обе формы, американский предпочитает вторую), burnt и burned. Учебник обычно даёт один вариант, и это нормально. У нескольких глаголов написание подводит произношение: read в начальной форме читается как «рид», а во второй и третьей как «ред», said читается с тем же звуком, что в слове bed, а в bought, thought, caught буквы gh не читаются вовсе. Подробнее об этом написано в статье Правила чтения и произношение.

Приставки и фразовые глаголы

Выученная однажды форма работает и в производных глаголах. Understand даёт understood, overcome даёт overcame, forget даёт forgot, forgive даёт forgave. Тот, кто знает give, gave, given, получает форму для forgive без дополнительных усилий. Приставки в таких глаголах — тот же материал, что и в статье Словообразование: приставки и суффиксы, и связь полезно показать ученику с самого начала.

Со фразовыми глаголами так же: take off даёт took off, give up даёт gave up, break down даёт broke down. Один хорошо выученный глагол из списка открывает десяток фразовых, и более выгодного обмена усилий в этой теме нет.

Класс, экзамен и тема, которая застряла

Первые неправильные глаголы приходят в школе вместе с Past Simple, а полный список из приложения растягивается на несколько лет. К старшим классам он должен стать автоматическим: в заданиях на грамматику письменной части ЕГЭ и ОГЭ глагол даётся в начальной форме, и по виду задания не видно, что он неправильный. Как построена эта часть экзамена, описано в статье Структура ЕГЭ по английскому языку; под каким номером эти задания стоят в демоверсии, смотрите в самом документе, здесь номер не назван. Где на общей шкале находится ученик, который эти формы уже помнит, можно прикинуть по статье об уровнях английского от A1 до C2, а что ещё в школьном курсе даётся труднее всего, написано в обзоре Английский в школе.

Когда формы упорно не держатся в голове, задачу нужно сузить. Выберите глаголы, которые ученик реально использует: у каждого набор свой, и по нему можно составить собственный список из тридцати-сорока форм вместо погони за полным. Заведите короткий дневник: каждый вечер три-четыре предложения про прошедший день, в каждом по одному глаголу из текущей порции. Через неделю ученик пишет те же формы по памяти, и разницу видно сразу. С репетитором лучше всего работает именно такой порядок: он проверяет вразнобой и подсказывает семью, к которой форма относится, а объяснений почти не даёт.

Раз в месяц имеет смысл устраивать проверку по всему изученному: десять форм вразнобой, без подсказок, с предложением на каждую. Глаголы, на которых ученик запнулся, возвращаются в порцию следующей недели, остальные откладываются ещё на месяц. Так список не пропадает из виду, и по ходу видно, чему ученик действительно научился, а что только выглядело выученным накануне проверки.

Начать поиск:

• репетиторы по английскому языку
• репетиторы по английскому для 5–8 класса
• репетиторы по английскому для 9 класса
• репетиторы по английскому с пробным уроком

Вопросы и ответы

Нужно ли выучить весь список наизусть? Нет: хватит нескольких десятков самых частых, остальные подсматривают в словаре.

Что выучить первым? Одиночки: be, go, do, see, take, give, eat, write, come. Они стоят в большинстве фраз, и без них не получается ни одного связного рассказа о прошлом. После них идут семьи с совпадающими второй и третьей формами: там учить меньше, а польза заметна сразу.

Выучит ли за меня приложение с карточками? Такие приложения помогают держать ритм повторений, и это их настоящая польза. Но форма запоминается только тогда, когда она нужна для фразы, и лучшая карточка та, на которой написано предложение с пропуском, а не одинокий глагол. Если приложение просто показывает три формы подряд, оно воспроизводит ту самую строку из учебника на экране телефона.

Почему в одном учебнике got, а в другом gotten? Got — британская форма, gotten — американская в значении «получил» или «стал». Какой вариант принимает экзамен, нужно уточнять по материалам текущего года.

Правда ли, что за неделю не выучить? Весь список нельзя, а набор в несколько десятков можно, если заниматься каждый день и возвращаться к пройденному. Такой результат держится дольше, чем после ночного штурма накануне контрольной, потому что формы успевают встретиться в разных фразах.