Приставки ПРЕ- и ПРИ-

В слове «презирать» гласная безударная, и произносится она почти как «и». На слух приставки пре- и при- в такой позиции не различаются, так что тот, кто выбирает по звучанию, угадывает. Второй способ, самый распространённый, состоит в том, чтобы вывести значение: «пребывать» похоже на «прибыть», значит, «при». И он ломается, причём на словах, которые знают с детства.

Правило здесь работает наполовину, и честнее сказать это сразу. У большого числа слов значение приставки выводится и даёт верный ответ быстро. У другого ряда смысл в приставке давно стёрся, и помогает только словарь или привычка. Сильный ученик отличается от слабого тем, что понимает, на каком слове правило отказывает. Общую раскладку орфографии на экзамене можно посмотреть в структуре ЕГЭ по русскому языку и в карте орфографии и пунктуации, а о том, где вообще теряют больше баллов, говорится в статье про трудные темы русского языка. Номера заданий, в которых встречаются эти приставки, я не называю: они зависят от года, и смотреть их надо в демоверсии.

Значения обеих приставок

У ПРЕ- два значения. Первое — высокая степень признака, близкая к слову «очень»: прекрасный, премилый, пренеприятный, прегорький. Второе близко к приставке пере-: преградить значит перегородить, преувеличить — увеличить сверх меры, преобразовать — переделать, а преступить закон значит переступить его. Обоим значениям соответствует проверка: либо подставить «очень», либо подобрать синоним с пере-. Если подстановка работает, вопрос закрыт, и словарь не понадобится. Хуже, когда ни то ни другое не подходит, но слово при этом знакомое: тогда ученик решает, что оно «просто такое», и пишет наугад. Это уже не случай правила, а случай слова из следующего раздела.

В иноязычных словах всё иначе. Президент, прецедент, претензия, премьера: «пре-» тут уже не приставка в привычном смысле, значения «очень» или «пере-» в них нет, и написание приходится знать как слово. То же касается слов с при-: привилегия, приоритет.

У приставки ПРИ- значений больше, и в этом её главная неприятность: на каждом слове приходится выбирать, которое из них подходит. Приближение: прибежать, приплыть, прилететь. Присоединение: приклеить, пристроить, приписать. Неполнота действия: приоткрыть, привстать, приспустить. Нахождение вблизи: приморский, пришкольный, прибрежный. Если слово не подходит ни под одно значение, правилом его уже не вывести, и тут начинается раздел про словарь.

Тут разница с пре-: у пре- есть проверка заменой, а у при- её нет, потому что «присоединение» или «близость» одним словом не подставишь, и приходится опираться на чувство значения.

Пары, в которых смысл решает всё

Если оба слова существуют и различаются только приставкой, выбор диктует смысл в предложении, и ошибка в таких парах почти никогда не случайна: ученик знает, что слов два, но не успевает связать фразу со значением.

• пребывать (находиться) и прибывать (приезжать или увеличиваться в числе)
• преступить закон (нарушить его) и приступить к работе (начать её)
• претворить мечту в жизнь (осуществить) и притворить дверь (прикрыть не до конца)
• преемник (продолжатель дела) и приёмник (радио или устройство, которое что-то принимает)
• презреть опасность (пренебречь ею) и призреть сироту (дать приют)
• преходящий (временный) и приходящий (тот, кто приходит)

Лечится это одним действием перед тем, как писать: сказать, что именно произошло. В предложении «Делегация … на вокзал в пятницу» речь идёт о приезде, значит, «прибыла». В предложении «Больной … в больнице две недели» речь о нахождении, значит, «пребывал». Подсказка в таких предложениях почти всегда стоит рядом, надо только на неё посмотреть.

Отдельно остановлюсь на паре «преклонить колена» и «приклонить голову». Первое значит склониться в знак почтения, второе — прислонить, найти опору: в выражении «негде голову приклонить» приставка при-. Пара хороша тем, что корень в обоих случаях один, и подсказывает только значение.

Однокоренные слова с разными приставками встречаются и в других словах: приступ и преступление, приступить и преступить. Корень в них один, смысл расходится, и заучивать такие пары по отдельности не нужно: достаточно проговорить значение.

Где значение молчит

Теперь про то, ради чего я затеял этот разговор. Есть слова, в которых приставка давно слилась с корнем, и значения у неё нет: препятствие, преследовать, пренебрегать, приключение, приличие, приятный. Вывести значение приставки в слове «приключение» не получится, хотя ошибка в нём вполне вероятна. Такие слова просто нужно знать, как знают, что «корова» пишется с двумя «о». Разговорная речь добавляет сюда и собственные «пре-»: когда говорят «пренеприятно», значение «очень» налицо, а к письму оно отношения не имеет, поскольку в тексте пишут «очень неприятно».

Есть и обратная опасность. Ученик, однажды запомнивший, что в «приключении» пишется И, начинает ставить И во всех словах, где смысл не очевиден с первого взгляда, и ломает те, которые решались простой заменой на «очень». Поэтому словарный ряд полезно держать маленьким и отдельным от остального правила, как запертый ящик, который открывают только по необходимости.

Мой совет, с которым согласятся не все учителя: не тратьте силы на объяснение каждого такого слова. Выучить слова из этого ряда проще, чем понять, откуда они взялись, а разбор происхождения мало помогает запомнить написание. Заведите короткий список из слов, в которых вы сами ошибались, и возвращайтесь к нему, а не к чужому списку из справочника: свои ошибки держатся в памяти лучше. Список из учебника тоже годится, если он короткий: длинный до конца никто не доучивает.

Как проверять себя за минуту

Сначала спросите, можно ли заменить слово синонимом с пере- или сказать «очень» без потери смысла. Если можно, это ПРЕ-. Потом проверьте, есть ли в слове приближение, присоединение, неполнота или близость, и если есть, это ПРИ-. Если не подошло ничего, слово принадлежит ряду, в котором решает память: вспомните, видели ли вы его раньше, а если нет, откройте словарь. Сомнение в слове при написании сочинения снимается заменой: возьмите синоним, в написании которого вы уверены.

Как это выглядит на задании, где надо найти слова с буквой И в приставке. Пусть варианты такие: пр..красный, пр..клонить колена, пр..ключение, пр..морский. Первое слово проверяется заменой: «очень красивый», значит, Е. Второе значит «склониться в знак почтения», ни одно значение ПРИ- сюда не подходит, значит, тоже Е. Третье не проходит ни одной проверки, значение приставки в нём не слышно, и «приключение» с И остаётся только вспомнить. Четвёртое обозначает близость к морю, это ПРИ-, и снова И. Задание решается за минуту, если удерживать порядок проверок, и растягивается на пять, если ученик пробует на слух каждое слово в отдельности.

Почему в школе кажется, что всё понятно

Школьное упражнение обычно строится вокруг одного значения: сначала десять слов с «очень», потом десять слов с неполнотой действия. Ученик решает каждое, зная, какого ответа от него ждут, и ему остаётся только вставить букву. В варианте экзамена слова идут вперемешку, и значение приходится определять самому. Отсюда знакомое ощущение: на уроке я всё знал, а в тесте растерялся. Правило осталось прежним, пропала подсказка в соседних словах, и вот это слабое место удобнее всего тренировать смешанными списками.

В каком классе эти приставки проходят у вас, смотрите в учебнике; к выпускным классам от того урока остаётся общее ощущение правила и несколько запомнившихся слов. Если до экзамена есть время, я бы потратил его так: выписать слова, в которых вы ошиблись на последних тренировочных вариантах, разложить их по значениям и посмотреть, в какой группе их больше. Нередко выясняется, что проблема сидит в одной группе, и повторять приходится её, а не всю тему.

Тренировка на живом тексте и соседние темы

Пары из учебного упражнения запоминаются как пары; в тексте слово приходит без подсказки. Поэтому полезнее всего отметить в любом отрывке художественной прозы все слова с пре- и при-, не заглядывая в справочник, и только потом проверить по словарю каждое. Страницы хватит. Ошибки на живом тексте показывают то, чего не видно в упражнении: какие слова вы пишете автоматически, а какие каждый раз решаете заново. Первые можно оставить, вторые идут в личный список.

Эта тренировка работает для тех, кто читает достаточно много, чтобы слово встречалось в разных предложениях. Кто читает мало, лучше начнёт с пар из раздела выше, потому что сам по себе текст ему мало что подскажет.

Приставки на з и с устроены по-другому: написание там определяется звуком следующей согласной, и вся тема умещается в одно правило, о котором подробно в статье про приставки на З и С. С пре- и при- такой опоры нет, поэтому тренировка слухом тут не помогает. Если в слове есть и приставка, и чередующаяся гласная корня, как в паре «преклонить» и «приклонить» (корень -клон-), это две отдельные орфограммы, и считать их надо отдельно; чередование в корне разобрано в статье про чередующиеся гласные в корне.

Тому, кто путает пары постоянно, лучше начать с самих пар: проговорить каждую вслух, в предложении, пока ответ не появится сам. От репетитора здесь нужен подбор: пары и слова под слабые места конкретного ученика, без общего списка.

Начать поиск:

• репетиторы по русскому языку для подготовки к ЕГЭ
• репетиторы по русскому языку для подготовки к ОГЭ

Вопросы и ответы

Правда ли, что здесь нет правила и всё решает словарь? Наполовину правда. Значение приставки у большинства слов выводится, и словарь нужен только для остатка.

Как запомнить слова, в которых значение приставки не угадывается? Составьте собственный список из тех слов, где вы ошибались, и повторяйте его с интервалами: через день, через неделю, перед экзаменом. Каждое слово записывайте в предложении, чтобы рядом оказался смысл. Стишки-запоминалки придумывать необязательно: те, что сочинил сам, помогают, а чужие вытесняют само слово.

Можно ли определить приставку по однокоренным словам? Иногда можно: «прикрыть» и «закрыть» помогают понять, что в первом слове действие неполное, значит, при-. Но однокоренное слово вернёт вас к тому же значению, которое вы и без него пытались вывести. Для слов, у которых значение стёрлось, родственные слова не помогают вовсе: они повторяют ту же приставку с тем же стёртым значением.

Влияет ли ударение? Приставка обычно стоит перед ударным слогом, а в безударном положении «е» звучит как «и». Поэтому выбор по слуху ничего не даёт.

Что делать, если в сочинении сомневаешься в слове? Заменить синонимом, в написании которого уверены, если смысл от этого не страдает. Разрешён ли на вашем экзамене словарь, смотрите в порядке проведения экзамена на свой год, там это записано.