Репетитор по химии для 5–8 класса: что подтянуть

В 200 граммах воды растворили 50 граммов соли, и надо найти долю соли в растворе. Частый ответ — 25 процентов: восьмиклассник делит 50 на 200 и успокаивается. Верный ответ 20 процентов, потому что соль входит в раствор целиком, и целое здесь — 250 граммов. Химии в этой ошибке нет вообще. Она из шестого класса, где проценты считали от «целого», не всегда задумываясь, что именно целое.

С этим и связана странность возраста: предмета «химия» в пятом, шестом и чаще всего седьмом классе в расписании нет, а к восьмому уже накоплено то, на чём химия сломается или удержится. Поэтому отдельного репетитора по химии для младших подростков обычно не ищут, и это разумно. Искать имеет смысл разговор о том, что именно из прошлых лет надо подтянуть.

Что химия берёт из математики и физики

Четыре вещи, которые в восьмом классе уже считаются известными и поэтому нигде не объясняются:

• проценты и доли: массовая доля вещества в растворе, массовая доля элемента в соединении;
• пропорция: как пересчитать массу одного вещества в массу другого, зная уравнение реакции;
• единицы измерения: граммы, килограммы, литры, миллилитры и перевод одних в другие;
• запись «дано, найти, решение» с единицами у каждой величины.

Первое видно на примере с солью. Со вторым похожая история: пропорцию в шестом классе решают для рецепта пирога или скорости пешехода, а в химии она описывает реакцию. Железо с серой соединяются по массе как 56 к 32, то есть как 7 к 4, значит, на 14 граммов железа нужно 8 граммов серы. Ребёнок, который понимает пропорцию только как «умножил крест-накрест», не видит, что именно связывает эти числа, и решает по образцу, пока образец не поменяется. Через год-два он встретит ту же схему в расчётах по уравнению, где отношение масс задаёт уже коэффициент в записи.

С единицами хуже всего. Миллилитр и грамм у воды совпадают, и это приучает считать их одним и тем же, а у раствора кислоты уже нет: плотность другая, масса не равна объёму, и ученик, не переведший одно в другое, получает ответ, который выглядит правильно и вдвое отличается от верного.

Таблица химических элементов в восьмом классе лежит на каждом уроке перед глазами, и многие родители думают, что главное — выучить её. Но таблицу ученик всегда может открыть, а процент от целого и пропорцию придётся посчитать самому, и на контрольной времени на это дают ровно столько, сколько осталось после записи уравнения.

Всё это математика, и ею занимается математический репетитор или сам ребёнок с задачником. О том, что подтягивают в математике в начальной школе, разговор отдельный: статья про 1–4 класс, потому что у части детей дыра в таблице умножения и делении тянется до самого восьмого класса и всплывает на формулах.

Физика в большинстве школ начинается в седьмом классе, и она заметно ближе к химии, чем кажется. Молекулы и их движение, диффузия, агрегатные состояния, масса, объём и плотность — всё это химия берёт без пояснений. Плотность — это масса, делённая на объём, и из такой формулы надо уметь выразить любую из величин: в химии то же понадобится, когда по объёму раствора надо найти его массу. Ребёнок, который в седьмом классе научился переставлять буквы в формуле, в восьмом тратит силы на новые слова, а не на старую алгебру.

В части школ в седьмом классе есть небольшой вводный курс химии или естествознания. Если он есть, спросите учителя, что в нём пройдено: это даёт сигнал на будущий год. Если курса нет, ничего догонять не нужно, и лучшее, что можно сделать за седьмой класс, — решать физические задачи с единицами измерения без калькулятора до тех пор, пока перевод граммов в килограммы не перестанет вызывать паузу.

Позиция: репетитор по химии в пятом и шестом классе

По-моему, в пятом и шестом классе репетитор именно по химии не нужен почти никому. Программы нет, оценок нет, и занятие превращается в чтение учебника старшего класса впрок: ребёнок запоминает слова «валентность», «оксид», «моль» и в восьмом классе встречает их как старых знакомых, которых он на деле не знает. Это опаснее незнакомства, потому что внимание на уроке усыпляется: «я это уже слышал».

Исключение есть, и оно одно. Если ребёнок сам тянется к предмету, читает, спрашивает, ставит опыты в кружке, ему нужен хороший кружок или книга, а при желании — раз в месяц разговор со знающим человеком. Регулярные занятия по расписанию такой интерес скорее гасят. Если же причина визита — «чтобы не было двоек в восьмом», то деньги лучше потратить на математику и на чтение условий вслух.

Восьмой класс: по каким признакам видно, что дело не в лени

Когда химия уже началась и пошли двойки, родителю важно понять, что именно происходит. Помогают два сопоставления.

Первое: тот же ребёнок хорошо решает задачи по математике, но проваливается в химии. Значит, дело в языке предмета: он не связывает запись с веществом. Таким детям нужен репетитор по химии, и начинать он должен с формул: что бывает на этом этапе, подробно описано в статье о том, с какого места начинать занятия в восьмом классе.

Второе: ребёнок объясняет устно верно, а в тетради или на контрольной выходит иначе. Здесь ломается запись: он решает в голове и пропускает шаги, пишет единицы не везде, переписывает условие с ошибкой. Такому ученику репетитор по химии нужен меньше, чем внимательный проверяющий тетрадь, и им нередко становится сам учитель, если его спросить.

Бывает и хуже: ребёнок не может объяснить ни устно, ни письменно, но на вопрос отвечает «понятно». Тогда стоит задать несколько вопросов по одной теме подряд и выдержать паузу после каждого, не подсказывая. Через пять минут такого разговора у родителя, даже незнакомого с химией, обычно складывается верное впечатление о том, понимает ли ребёнок предмет.

Если год уже упущен

Ученик, который пришёл в девятый класс с дырой от восьмого, не должен переучивать весь прошлый год. Достаточно найти место, где ответ перестал быть объяснением и превратился в пересказ. Обычно оно находится по тетради: возьмите два-три параграфа подряд и попросите объяснить своими словами, а не по тексту. Последний параграф, где объяснение получилось, и есть точка возврата.

Иногда выясняется, что точка возврата лежит ещё раньше химии: ребёнок не может найти процент от числа или не уверен, как из 250 граммов раствора получить массу воды. Тогда лучше потратить два-три занятия на эти умения и только потом возвращаться к предмету: возвращение в химию без них повторит ту же дыру.

Дальше работа строится от этой точки вперёд и идёт заметно быстрее первого прохождения, потому что у ребёнка есть и знакомые слова, и контекст. О том, как такой возврат вообще организуют, есть отдельная статья: как закрыть пробелы за прошлые классы. А если вы выбираете занятия в уже начавшемся девятом классе, то продолжение здесь: что подтягивают по химии в девятом классе.

Приём «сначала один случай, потом правило» лучше всего работает и у взрослых, которые возвращаются к предмету заново. Как это выглядит на другом материале, показано в статье про информатику для взрослых: первое занятие там строится вокруг одной задачи, без списка тем, и у химии такая же логика.

Как выбрать репетитора для этого возраста

Репетитор для подготовки к ЕГЭ может прекрасно знать предмет и не уметь работать с двенадцатилетним: у него другой темп, другая лексика, другое представление о том, что такое «понятно». Поэтому на пробном занятии следите за тем, как он разговаривает с вашим ребёнком и просит ли объяснить своими словами; баллы его выпускников в этом возрасте мало что говорят. Перечень вопросов, который годится для любого возраста, собран в статье о выборе репетитора для ЕГЭ, для 5–8 класса он тоже работает, кроме вопросов про экзамен.

Куда всё это ведёт, видно по описанию структуры ЕГЭ по химии: к одиннадцатому классу ученик встретит там расчётные задачи, которые во многом держатся на процентах и пропорциях. Читать это ребёнку рано, а родителю один раз полезно.

В каталоге можно отфильтровать репетиторов по времени занятий: фильтр «после школы» оставляет тех, кто работает в дневные и вечерние часы, когда у школьника уже закончились уроки. Пробное занятие помечено отдельным фильтром, и для знакомства с репетитором лучше воспользоваться им.

Есть и практическая сторона, о которой стоит договориться сразу: у двенадцатилетнего внимание держится на коротком отрезке, и занятие в сорок пять минут обычно лучше девяноста. Фильтр длительности в каталоге позволяет выбрать именно такое, а в конце занятия хороший репетитор просит ребёнка записать пару строк о том, что сегодня стало понятным, и в начале следующего просит прочитать их вслух.

Начать поиск:

• репетиторы по химии для 5–8 класса
• репетиторы для 5–8 класса
• познакомиться с репетитором на пробном занятии

Вопросы и ответы

С какого класса искать репетитора по химии? С восьмого, и то не сразу: первую четверть лучше пройти без него.

Можно ли подготовить ребёнка к химии заранее, летом перед восьмым классом? Можно, но готовить надо математику: проценты, пропорции, единицы измерения. Если нужно что-то прочитать из химии, достаточно первых параграфов учебника, без заучивания, чтобы слова были знакомы по смыслу. Заранее решать задачи по реакциям не нужно: без объяснения учителя ребёнок выучит неверную схему, и переучивать будет труднее, чем учить.

Репетитор по химии для ЕГЭ возьмётся за восьмиклассника? Многие берутся, и некоторые это делают очень хорошо. Спросите прямо, есть ли у него ученики этого возраста, и попросите назвать, что он делает в первые два занятия.

Что выбрать для восьмиклассника, у которого проблемы и с математикой, и с химией: двух репетиторов или одного? Начните с математики. Пока проценты и пропорции не получаются, химик будет тратить половину занятия на арифметику, и вы заплатите ему за то, что делает любой хороший математик. Когда счёт выровняется, подключается химик, и к тому времени он получает ученика, который понимает, что ему говорят. Один специалист на оба предмета тоже встречается, но обе стороны его работы стоит проверять отдельно: на пробном занятии пусть он сначала решит с ребёнком задачу на проценты, потом на формулу.

Нужны ли дома реактивы и оборудование? Нет. Занятие онлайн идёт на бумаге: формулы и уравнения пишутся в тетради, и для этого достаточно обычной ручки. Опыты с настоящими веществами остаются в школьном кабинете: это работа учителя, и репетитор её не заменяет.