Репетитор по химии для взрослых: с чего начать

Число Авогадро взрослые обычно помнят: шесть на десять в двадцать третьей степени, и дальше тишина. Спросите, зачем оно нужно, и выяснится, что слово «моль» осталось в памяти как звук, без смысла. А между тем в химии на моле держатся и уравнения, и расчёты, и всё, что идёт после них. Человек, который двадцать лет назад получил по химии четвёрку, обычно помнит больше, чем думает: символы элементов, названия кислот, смутное чувство, что «основание нейтрализует кислоту». Но связующее звено между веществом на столе и записью в тетради утрачено, а без него новое объяснение не за что зацепить.

Причин вернуться к предмету у взрослого несколько, и они определяют, как строить занятия. Одним нужно помогать ребёнку, который сел за учебник восьмого класса, и не хочется говорить ему «спроси у учителя». Другие собираются поступать или переучиваться на направление, где химия есть в программе: медицинское, фармацевтическое, ветеринарное, технологическое. Третьим она нужна по работе: лаборатория, производство, косметология, общепит. У четвёртых просто интерес, который давно откладывался. Экзамена у такого ученика обычно нет, и это меняет всё: нет вариантов и баллов, нет весны, к которой надо успеть, есть собственная цель.

Что осталось в памяти и что нет

Лучше всего сохраняется то, что связано с жизнью: кислоты и щёлочи, растворение, горение, окисление железа. Хуже всего то, что держится на счёте и на формальных операциях: составление формулы по валентности, коэффициенты в уравнении, расчёт по уравнению. Эти навыки пропадают, потому что в быту ими не пользуются, и восстановить их можно только руками, письменно, на десятках примеров.

Вторая потеря — математика под химией. Степени десяти, проценты, пропорции, действия с десятичными дробями: если в двадцать лет это было автоматическим, то в сорок часто требует усилия, и усилие приходится на ту часть внимания, которая нужна химии. Вывод для занятий простой: первый разговор с репетитором должен включать пару арифметических примеров, и это не оскорбительно, а экономит деньги. Что подтягивают в математике в начальной школе, видно по статье про 1–4 класс: взрослым оттуда нужны те же вещи.

Чтобы понять, где вы стоите, до выбора репетитора полезно решить за один вечер четыре задания и честно отметить, что вышло без подсказки:

• записать формулу оксида алюминия, если у алюминия валентность три, а у кислорода два;
• расставить коэффициенты в схеме Al + O2 = Al2O3;
• сказать, сколько молей воды в 36 граммах, если моль воды весит 18 граммов;
• найти массовую долю соли в растворе, где 20 граммов соли растворили в 180 граммах воды.

Ответы такие: Al2O3, затем 4Al + 3O2 = 2Al2O3, затем два моля и десять процентов. Если получилось всё, вы помните больше, чем думали, и начинать можно с расчётов. Если застряли на первом или втором, стартовая точка — формулы, и репетитору полезно сказать об этом в первом сообщении.

С чего начинать курс

На мой взгляд, взрослому лучше начинать с программы восьмого класса, чем с «химии для взрослых» или с популярных книг. Школьный учебник последователен, в нём нет пропусков, а научно-популярные тексты как раз пропускают то, что сложно: формулы и расчёты. Читать их интересно, но к решению задач они не готовят. Правда, учебник для четырнадцатилетних местами скучен, и репетитор в таком курсе нужен прежде всего, чтобы прочертить короткий путь:

• вещество и частица: что такое атом, молекула, ион, чем простое вещество отличается от сложного;
• формула: как составить её по валентности и как прочитать, не заглядывая в таблицу;
• уравнение: коэффициенты и сохранение числа атомов;
• моль и расчёты по уравнению: от массы одного вещества к массе другого.

Каждый этап занимает столько занятий, сколько нужно, и перейти к следующему не получится, пока предыдущий не работает без подсказки. Момент, где у взрослого обычно «щёлкает», связан с молем, и к нему идут быстрее, чем кажется. Водород горит в кислороде: 2H2 + O2 = 2H2O. По числам четыре грамма водорода и тридцать два грамма кислорода дают тридцать шесть граммов воды, и взрослый, привыкший считать, сразу видит, что масса сохранилась. Откуда эти числа, объясняет моль: два моля водорода по два грамма на моль, один моль кислорода по тридцать два, и два моля воды по восемнадцати. Когда ученик сам пересчитывает такой пример на другом веществе и получает верное число, он перестаёт видеть в уравнении набор букв и начинает видеть в нём рецепт с количествами.

О том, как эти темы выглядят глазами школьника, можно прочитать в статье о химии в восьмом классе: там много примеров, которыми удобно пользоваться и взрослому.

Чем взрослый учится быстрее подростка и чем медленнее

Быстрее взрослый схватывает «зачем». Он умеет спросить, откуда берётся число и почему вещество ведёт себя так, и не ограничивается заучиванием правила. Он терпит скучное, если понимает, к чему оно ведёт, а подростку приходится объяснять это отдельно.

Медленнее взрослый запоминает формулы и названия: много десятков новых слов, которые надо удержать без повторения, дают ему больше труда, чем подростку, и приходят в голову не сразу. Заметно мешает и страх выглядеть глупо: взрослый стесняется переспросить в третий раз и кивает, хотя не понял. Хороший репетитор это знает и сам возвращается к уже пройденному, не дожидаясь вопроса. Приём, который помогает: в конце занятия попросить ученика пересказать пройденное своими словами, без записи.

Есть ещё одна вещь, о которой в детских статьях не пишут: у многих взрослых за плечами старый приговор «я не химик» или «я гуманитарий», вынесенный в четырнадцать лет после одной двойки. Он мешает сильнее, чем забытые формулы, потому что человек начинает занятие с ожиданием неудачи и закрывается при первой ошибке. Поэтому разумный репетитор в самом начале выбирает задачу, которую взрослый гарантированно доведёт до конца за одно занятие, например расставить коэффициенты в пяти несложных уравнениях.

Насколько эти наблюдения общие, сказать трудно: у каждого свой опыт, и перечисленное остаётся осторожным обобщением.

Занятия и рабочая неделя

Многим взрослым удобны вечерние и выходные слоты: в каталоге есть фильтр по времени занятий, где отдельно выделены вечер и выходные, и он сразу отсеет тех, кто принимает только днём. Длительность занятия подбирают под ваши силы: шестьдесят минут после рабочего дня хватает, девяносто стоит брать, когда занимаетесь в выходной и есть отдельная задача.

Занятие не остаётся на записи, поэтому разобранное записывайте сами, пока оно на столе: короткая тетрадь, которую можно открыть в метро, пригодится больше, чем надежда «потом вспомню». Схемы реакций и структурные формулы рисуют на бумаге и подносят к камере, общей доски в комнате нет, зато лист остаётся у вас и ложится в ту же тетрадь. Вопрос, который появился в дороге, можно сфотографировать и отправить в чат: он доступен с момента, когда репетитор получил ваш контакт. Перед вечерним занятием полезно за пять минут пробежать вчерашние записи, тогда первые минуты урока не уходят на то, чтобы вспомнить, на чём остановились.

Между занятиями короткие подходы помогают больше, чем один длинный: двадцать минут над одним уравнением обычно полезнее, чем два часа в воскресенье. Сколько времени в неделю взрослому нужно, подробнее разбирается в статье о времени, которое взрослому нужно на занятия; ответа для всех не существует, но способ посчитать для себя есть.

Если цель связана с медицинским направлением

Здесь химия обычно входит либо во вступительные испытания, либо в программу первого курса. В каком виде и обязательна ли, зависит от учебного заведения, года окончания школы и вашего образования, и обобщать здесь опасно: условия различаются, и у взрослого, давно окончившего школу, они могут отличаться от условий для выпускника этого года. Выяснить это надо в приёмной комиссии конкретного вуза на год поступления, и до этого разговора репетитора лучше не нанимать: цель определяет, чему учиться. Как устроен ЕГЭ, если он вам предстоит, разобрано в статье о структуре ЕГЭ по химии, а отдельная статья о химии перед медицинским направлением поможет понять, какие темы там важнее.

Когда цель всё-таки медицинская, обычно имеет смысл идти от школьной программы к вузовской: сначала формулы, уравнения и моль, затем растворы и кислотно-основные реакции, а органику и всё, что специфично для вашего направления, оставляют напоследок. Репетитор, знающий и школьный курс, и вузовский, увидит, какие темы вам придётся пройти повторно, а какие пока можно оставить; такого специалиста стоит искать в каталоге по описанию опыта, рейтинг здесь дополнительный признак.

Когда поступление уже позади, курс вуза устроен иначе, и ему посвящена статья о занятиях со студентами.

Как выбрать репетитора взрослому

Взрослому нужен репетитор, который умеет работать со взрослым: не торопит, не говорит с вами как с шестиклассником и не рассказывает про вашу «лень». Проверить это можно на пробном занятии: в каталоге такие занятия выделены отдельным фильтром. Спросите также, что вы будете уметь через четыре занятия: ответ «будем двигаться по программе» ничего не сообщает; ответ «составлять формулы и расставлять коэффициенты без подсказки» уже можно проверить. Первые минуты лучше посвятить разговору о целях и о том, что вы помните, и по тому, как специалист реагирует на «я это совсем забыл», многое понятно.

Как выбирают репетитора вообще, описано в статье о выборе репетитора для подготовки к ЕГЭ, а особенности взрослого ученика разобраны в статье как выбрать репетитора взрослому. О ценах: открытой статистики цен на занятия со взрослыми по химии нет, и ориентироваться придётся на ставки в анкетах каталога.

Начать поиск:

• репетиторы по химии для взрослых
• репетиторы для взрослых
• вечерние занятия по химии
• занятия по химии по выходным

Вопросы и ответы

Можно ли выучить химию взрослому, если в школе она совсем не шла? Можно, но придётся начинать с основ и не торопиться. Химия последовательна, и пропуск в основе тянет за собой всё остальное, поэтому лучше потратить лишние занятия на формулы и моль, чем потом чинить расчёты. Двойка в школе при этом говорит о тогдашнем учителе и настроении больше, чем о вашей способности к предмету, и репетитору эту оговорку стоит сообщить сразу.

Сколько времени на это нужно? Заранее посчитать нельзя, и обещания «за столько-то месяцев» доверия не заслуживают: всё зависит от исходного уровня и от времени, которое вы готовы выделять между занятиями. После двух-трёх занятий репетитор может сказать, сколько уйдёт на ваш случай, и честный ответ будет иметь вилку, а не одно число.

Нужен ли репетитор, если я учусь по видеокурсу? Видеокурс хорошо объясняет и плохо проверяет: он не видит, где вы сделали неверный шаг, и лектору всё равно, поняли вы его или кивнули. Репетитор нужен, чтобы проверить решённое и показать, на каком шаге появилась ошибка. Многие совмещают: смотрят курс, а на занятиях разбирают задачи, не получившиеся самостоятельно.