Порядок слов в английском предложении

«Идёт дождь» — русское предложение из двух слов, и подлежащего в нём нет. Английский вариант It is raining содержит слово, которому в русском нечему соответствовать: it здесь ничего не обозначает, оно стоит ради того, чтобы на первом месте что-то было. Из этой маленькой пустоты вытекает целый ряд ошибок в порядке слов: русский предложение без подлежащего допускает, английский нет, и ученик пишет Is raining, Is cold today, Was interesting.

Остальные ошибки происходят от общей разницы устройства. В русском, где роли слов видны по окончаниям, переставлять слова можно как угодно: «Маму любит папа» и «Папа маму любит» говорят об одном и том же. В английском окончаний нет, и роль слова определяется местом: The dog bit the man и The man bit the dog описывают разные события. Разбираю здесь, где русское чутьё на порядок слов подводит, и что с этим делать, если тема не идёт: пишу для ученика, который знает слова, а предложения у него всё равно получаются чужими, и для родителя, у которого в тетради красным подчёркнуто «порядок слов» без пояснений.

Подлежащее, которого в русском нет

Безличные русские предложения встречаются постоянно: «Холодно», «Темнеет», «Мне надо идти», «Было интересно», «Нельзя входить». Английский всегда ставит подлежащее: It is cold, It is getting dark, I have to go, It was interesting, You can't come in. Ученик переводит слово в слово и теряет первое слово, а получившуюся фразу не слышит: ему кажется, что всё на месте.

Второй вариант той же ошибки связан с оборотом there is, there are. Русское «В моём городе есть парк» ставит место на первое место, а новое, о чём мы хотим сообщить, на последнее. Английское There is a park in my city устроено так же, но с формальным подлежащим there, и ученик, пытаясь сохранить русский порядок, пишет In my city is a park. Это очень распространённая ошибка уже в начальной школе, и сама собой она не проходит: через несколько лет ученик пишет In the picture is a girl с теми же словами. Профилактика проста: любое предложение о том, что где находится, начинается с there is или there are, а потом идёт место.

Есть и обратная сторона: в письменной речи английское подлежащее пропускается разве что в повелительном наклонении (Close the door!, Sit down). Остальные предложения с глаголом в личной форме без подлежащего не обходятся, и проверка своего текста начинается с простого вопроса: у каждого глагола есть слово, которое им управляет? Ученики, привыкшие проверять свои тексты на орфографию, удивляются, как много ошибок такая проверка находит за минуту.

Где русский порядок слов ломает английское предложение

В английском между глаголом и прямым дополнением нельзя ставить наречие. Русское «Я очень люблю музыку» превращается в I like music very much, а не в I like very much music, хотя второе слово в слово повторяет русский порядок. То же с обстоятельствами времени: «Я видел вчера Тома» даёт ученику I saw yesterday Tom, и правильный вариант I saw Tom yesterday. Дополнение прилипает к глаголу, а время и место отодвигаются в конец.

С наречиями частотности (always, usually, often, never) складывается свой порядок: они стоят перед смысловым глаголом и после be. I always get up at seven, He is never late, She has often been there (после первого вспомогательного глагола). Русский допускает «Я встаю всегда в семь», и ученик пишет I get up always at seven. Такая фраза понятна, но слышится как чужая.

Если в конце предложения оказывается и место, и время, место идёт первым: I was born in Moscow in 2008, We met at the cinema yesterday. В русском чаще наоборот («В 2008 году я родился в Москве»), и английская фраза тоже допускает время в начале предложения (In 2008 I was born in Moscow звучит нормально, хотя реже), так что здесь ошибка скорее стилистическая, чем грубая. Грубые ошибки в этом разделе одни: наречие или обстоятельство между глаголом и дополнением.

Отдельно стоит пара «дать кому-то что-то». Русский говорит «Я дал ему книгу» и «Я дал книгу ему», а английский разводит их жёстко: I gave him the book, но I gave the book to him. Слово to появляется там, где человек стоит после книги, и ученики нередко пишут I gave to him the book, объединив обе схемы. Это всё та же логика: порядок слов в английском несёт грамматику, и сдвиг на одну позицию меняет конструкцию.

Вопросы и косвенные вопросы

Вопрос в английском строится перестановкой, причём вспомогательный глагол стоит перед подлежащим: Where do you live? What did she say? В русском вопрос держится на интонации или вопросительном слове: «Ты живёшь здесь?» и «Где ты живёшь?». Ученик переносит это в английский и пишет Where you live?, потому что вспомогательного do в русском просто нет. Понять такую фразу можно, но это настоящее различие в устройстве языков, и на письме оно заметно сразу.

Есть вопросы, где вспомогательного глагола быть не должно, и ученик, выучивший «вопрос равно do», вставляет его зря: Who wrote this letter? (а не Who did write this letter?), Who lives here? Когда вопросительное слово само является подлежащим, порядок остаётся прямым.

Хуже всего дело обстоит с косвенными вопросами. После фраз I don't know, Could you tell me, He asked вопрос превращается в обычное предложение и теряет перестановку: I don't know where he lives, а не I don't know where does he live. Русский язык обычно сам ставит слова в прямом порядке («Я не знаю, где он живёт»), поэтому причина ошибки лежит в другом месте: ученик заучил «после вопросительного слова идёт do» и применяет это там, где вопроса уже нет. Тему вопросов целиком разбирает статья Вопросы всех типов, а о том, как вопрос превращается в косвенный, подробнее в статье Косвенная речь.

Отрицание в этой теме идёт отдельной строкой. Русское «Никто ничего не знает» содержит три отрицания, английское Nobody knows anything обходится одним. Конструкция I don't know nothing встречается в разговоре носителей, но в письменной работе она будет ошибкой.

Цепочки существительных и порядок прилагательных

В русском на месте таких цепочек стоит предложный оборот или прилагательное: «сумка для школы», «лампа на столе», «шоколадный торт». В английском существительные выстраиваются в ряд, и главное стоит последним: a school bag, a table lamp, a bus stop. Ученик переставляет слова и получает a bag school. С такими словами тема порядка пересекается с словообразованием: там разбирается, как слово собирается из частей, а здесь та же логика между словами. Если ученик усвоил, что смысл держит последнее слово, а предыдущие его уточняют, с цепочками он справляется.

С прилагательными перед существительным русский допускает любой порядок («старый красивый деревянный стол» и «красивый старый деревянный стол» одинаково грамотны), английский нет. Ориентир такой: сначала мнение, потом размер, возраст, цвет, материал: a beautiful old wooden table, a small red car. Жёстким правилом это назвать нельзя, так что относиться к нему стоит как к привычке слуха: старый красивый стол носитель услышит как странный.

Ещё одна ловушка порядка лежит рядом с темой степеней сравнения: слово enough стоит после прилагательного, а не перед ним, как по-русски. «Достаточно высокий» превращается в tall enough, а ученик пишет enough tall. При этом перед существительным enough стоит впереди: enough money.

Место в курсе и что здесь важнее остального

Тема приходит рано: порядок слов в простом предложении вводят в начальной школе, вопросы со вспомогательными глаголами и оборот there is проходят вскоре после этого, а косвенные вопросы приходят в средних классах. Именно поэтому её считают «пройденной» и перестают проверять, хотя ошибки в письме держатся годами. Общую картину школьных проблем можно найти в разборе «Английский в школе: что западает чаще всего», а где ученик находится на общей шкале, показывает статья об уровнях от A1 до C2. В письменной части экзамена такие ошибки видны сразу; устройство письма разобрано в статье про структуру ЕГЭ по английскому, а как порядок слов учитывается при оценке, нужно сверять по критериям текущего года.

У меня есть позиция, с которой можно спорить: на среднем уровне порядок слов важнее богатства словаря. Простая фраза с верным порядком (We met at the cinema yesterday) читается легко, и вопросов у читателя не возникает; предложение с хорошими словами и русским порядком заставляет перестраивать его в уме. Ученики нередко тратят время на красивые слова и оставляют порядок как есть, после чего письмо лучше не становится. Возразить можно, что без словаря фразу вообще не построить, и это верно; но сильные слова работают только тогда, когда порядок слов их не губит, а на среднем уровне он их губит чаще всего.

Как перестать переводить по словам

Если порядок слов не идёт совсем, лучший приём — выстраивать русское предложение в английский порядок до перевода. Исходная фраза: «На прошлой неделе в школе наш учитель показал нам новый фильм». Пересоберите её в порядок «кто, что сделал, кому, что, где, когда»: «Наш учитель показал нам новый фильм в школе на прошлой неделе». Получилось русское предложение, которое звучит чуть неестественно, и перевести его по словам уже легко: Our teacher showed us a new film at school last week. Такая промежуточная ступень кажется лишней первые недели, но потом она выполняется в уме за секунду.

Второй приём ещё проще и годится для тетради. Выберите любое готовое английское предложение и подчеркните в нём подлежащее одной чертой, а сказуемое двумя. Через неделю такой разметки на десяти предложениях в день ученик начинает видеть каркас сам, и собственные фразы он тоже проверяет по каркасу: подлежащее на месте, глагол следом, всё остальное после. Хорошо работает и чтение вслух своих же текстов: слух ловит чужой порядок раньше, чем глаз.

Начать поиск:

• репетиторы по английскому языку
• репетиторы по английскому для 5–8 класса

Вопросы и ответы

Можно ли в английском поменять слова местами, если смысл понятен? Редко. Если роли слов задаются местом, перестановка меняет смысл или делает фразу странной.

Почему нельзя сказать I like very much music? Между глаголом и прямым дополнением в английском наречие не ставится. Очень много слов можно переставлять свободно, но только не это место.

Всегда ли подлежащее нужно? Всегда, кроме повелительного наклонения (Close the door!) и разговорных сокращений вроде Hope you are well. Для школьного письма проще считать, что подлежащее нужно всегда: в разговоре носители его иногда опускают, но это привилегия того, кто чувствует язык.

С какого порядка слов начинать, если английский только в начале пути? С одного: подлежащее, глагол, остальное. Любое новое предложение сначала ставится в эту схему и только потом обрастает наречиями, дополнениями и местом.