Репетитор по английскому языку для студентов: что обычно подтягивают

Первое, на чём спотыкается студент, читая статью по специальности на английском, — не терминология. Термины повторяются из страницы в страницу и запоминаются сами. Спотыкается он о длинное предложение, где между подлежащим и сказуемым влезло два придаточных и причастный оборот, и приходится возвращаться к началу, чтобы вспомнить, о ком вообще речь.

Приводят студентов к репетитору несколько разных поводов: зачёт или экзамен на кафедре, источники для курсовой, тезисы на конференцию, сертификат для магистратуры. Подготовка к ним почти не пересекается, и «английский для студента» как один предмет не существует. Что именно нужно, надо выяснить в первую очередь, и все остальные решения зависят от ответа.

Длинное предложение и как его разбирать

В научном английском предложение держится на глаголе, и первое действие при чтении всегда одно: найти сказуемое и подлежащее при нём, отбросив всё, что между ними. Причастные обороты (the method used in this study), придаточные с which и that, вводные слова — это обстоятельства и определения, которые можно прочитать потом, когда стержень предложения найден. Студент, который читает слово за словом и переводит по пути, к концу предложения теряет начало, и никакой словарь тут не поможет.

Такое предложение выглядит, например, так: «The method, which was originally developed for the analysis of soil samples and later adapted by several groups to other materials, allows the concentration of the dissolved compounds to be determined without prior separation». Подлежащее здесь the method, сказуемое allows, а всё, что стоит между ними, — придаточное с which; если его закрыть, остаётся фраза, которую можно перевести за секунду: метод позволяет определять концентрацию без предварительного разделения. Придаточное читается потом, и его содержание уточняет, но не меняет смысл основной фразы.

Отдельная ловушка — цепочки существительных, которые в английских статьях встречаются постоянно: the user interface design process, high-resolution electron microscopy image analysis. Читаются они с конца: главное слово стоит последним (process, analysis), а всё, что перед ним, его определения. Русский глаз привык к обратному порядку, и без этого правила цепочка кажется кашей.

Репетитор берёт для занятия настоящий текст студента, ту самую статью из курсовой или кусок учебника по специальности, и разбирает его на глазах. Готовые учебники вроде «английский для инженеров» дают общую лексику, а терминология конкретной специальности расходится сильнее, чем кажется. Текст лучше отправить преподавателю до занятия: показать страницу на экране в комнате нельзя, такой возможности там нет. Для этого служит чат, который начинает работать после того, как репетитор получил ваш контакт, а статья в PDF обычно укладывается в ограничение на файл, до 20 МБ.

Ложные друзья

У терминологии есть и настоящие друзья: слова общего латинского и греческого происхождения (analysis, hypothesis, function, structure) читаются почти без словаря, и первые курсы специальности на английском идут легче, чем ожидали. Зато чтение научной статьи требует отдельного навыка, которого школьная подготовка к экзамену не давала: в ЕГЭ нет текстов на пять страниц с таблицами и ссылками, и привыкать к такому объёму приходится заново.

Слова, которые похожи на русские и означают другое, нередко ловят студента на втором курсе, когда чтения становится много. Четыре самых частых, на которых студенты ошибаются:

• actual — «фактический»; русское «актуальный» по-английски relevant или topical;
• accurate — «точный», с аккуратностью не связан: аккуратный по-английски neat или tidy;
• fabric — «ткань» или «структура»; фабрика по-английски factory;
• eventually — «в конечном счёте»; «эвентуально» в смысле «возможно» передаётся словом possibly.

Список можно продолжать долго, и учить его целиком бесполезно: ложный друг запоминается, когда сам однажды подвёл. Поэтому репетитор ведёт со студентом тетрадь именно таких слов, записывая их из его же текстов. Через несколько месяцев в ней набирается список из его собственных ошибок, и каждая запись в нём про слово, на котором этот студент уже один раз ошибся.

Что требует кафедра

Зачёт или экзамен по иностранному языку на неязыковых направлениях устроен по-разному в зависимости от вуза и даже от кафедры: где-то это чтение и перевод текста по специальности, где-то устная тема. Единого формата нет, и подготовку надо строить от требований конкретной кафедры. Если кафедра требований не называла, спросите старшекурсников, которые зачёт уже сдали: они вспомнят формат и примерный объём текстов лучше любой рабочей программы, а программу дисциплины можно найти на сайте вуза. Список требований просят у преподавателя в начале семестра: темы устных ответов и объём текстов для чтения. Принесите его репетитору на первое занятие, и он составит план от даты зачёта назад.

За две-три недели до зачёта работа переходит от новых текстов к повторению в том формате, который назовёт кафедра: те же задания, тот же объём, на время. Студент, который ни разу не отвечал на устный вопрос вслух и в нужном темпе, получает на зачёте непривычное сразу по двум причинам: язык и условия, и условия репетитор воспроизводит заранее.

Аспирантам предстоит кандидатский экзамен по иностранному языку, у него свои требования, и они определяются положением вуза на нужный год; готовиться к нему тоже стоит от документа, а не от общего впечатления.

Письмо: аннотация, тезисы и осторожные глаголы

Самые короткие жанры оказываются самыми строгими. Аннотация к статье пишется по устойчивой схеме: о чём работа, что сделано, какой получен результат, и в этой схеме почти нет места для свободной фразы. Репетитор правит текст студента и не пишет его за него: сначала ученик приносит свой вариант на русском, потом по-английски, потом разбираются места, где русский синтаксис просвечивает сквозь английские слова. Доклад на английском звучит уверенно ровно настолько, насколько часто его проговаривали вслух до конференции, и репетитор в этой работе — первый слушатель, который задаёт вопросы так, как зададут в зале.

К письму относятся и обычные письма: научному руководителю за границей или организаторам конференции. Студент пишет их с извиняющейся интонацией и тремя абзацами вступления, а читателю нужны тема письма в первой строке и один конкретный вопрос со сроком ответа. Репетитор за одно занятие разбирает такое письмо по частям, и дальше формула используется годами.

Научный английский осторожнее русского, и это отдельное место, где проявляется перевод в голове. По-русски легко написать «это доказывает», «это значит», по-английски в той же позиции стоят suggests, indicates, appears to, may be, tends to: автор оставляет место для сомнения. Студент, который переводит в уме с русского, пишет «this proves» и «this is», и текст выходит категоричнее, чем допускает жанр, а рецензент или научный руководитель читает это как недостаток осторожности. Правится это недолгой практикой: берётся абзац из статьи по специальности, подчёркиваются все глаголы и слова неуверенности, затем студент пишет собственный абзац о своей работе по этому образцу.

Слушать доклады на английском учатся отдельно. Скорость там выше, чем в учебных записях, и привыкают к ней через конкретные тексты, например записи докладов по своей специальности, которые студент находит сам и разбирает вместе с преподавателем по абзацу.

Сертификат или зачёт

Сертификат международного экзамена нужен, если его требует принимающая сторона: магистратура или работодатель. Условия у каждой свои, включая срок действия сертификата, и узнавать их надо до начала подготовки: готовиться «на всякий случай» к экзамену, который никто не просит, я бы не стал. Разбор самих экзаменов — в статье международные экзамены по английскому: как к ним готовятся.

Если сертификат всё-таки нужен, подготовка к нему идёт по тем же четырём умениям, что в школьных экзаменах: чтение, слух, письмо, говорение. Для тех, у кого за плечами ЕГЭ, территория знакомая; свой уровень по шкале удобнее определить по статье уровни английского от A1 до C2. Тем, кто только что сдал экзамен в школе, пригодится соседняя статья — английский в 10–11 классе: по ней видно, какие умения школьная подготовка уже закрыла.

Расписание студента

От школьного репетитора занятие со студентом отличается тем, что цель у студента своя, и преподаватель её не придумывает. Хороший ход занятия на девяносто минут выглядит так: сначала разбор текста, который студент принёс (то самое длинное предложение), затем работа со словами из него и пересказ прочитанного вслух. Если занятие строится иначе и в нём нет текста студента, значит, оно строится по учебнику, и стоит спросить, зачем.

Студенческая неделя плавает: пары по чётным и нечётным неделям и сессия. Для занятий в каталоге есть фильтры по времени: вечерние занятия и занятия в выходные. Для разбора текста сорок пять минут обычно мало: статья требует времени на чтение вслух и разбор, и для такой работы стоит искать занятия по девяносто минут. Сессия съедает вечера, и занятия в эти недели переносят чаще всего. Лучше сразу договориться с репетитором, что в сессию вы встречаетесь реже, но разбираете один текст до конца, а не пробегаете по всей программе.

Если английский нужен для работы после выпуска, посмотрите статью английский для взрослых; специальные формы для чтения документации и для работы в IT описаны в статьях английский для чтения документации и английский для IT. Общие правила выбора преподавателя те же, что в статье о выборе репетитора, хотя та написана про экзамен: вопросы про опыт и отзывы совпадают. Структуру ЕГЭ по английскому, который многие студенты сдавали недавно, описывает статья структура ЕГЭ по английскому. Другой край возрастов, где задачи ставит школьная программа, виден в статье о математике в 1–4 классе.

Начать поиск:

• репетиторы по английскому для студентов
• репетиторы по английскому языку
• пробное занятие по английскому
• занятия по девяносто минут

Вопросы и ответы

Можно ли заниматься, если я учусь на неязыковой специальности и мне нужен только зачёт? Можно, и цель зачёта определяет весь объём: узнайте у кафедры формат и тексты, и репетитор подготовит именно к ним.

Нужен ли носитель языка студенту? Для чтения и письма нужен преподаватель, который знает требования кафедры и терминологию вашей специальности. Носитель полезен, когда нужна живая речь, например перед конференцией, но выбирать по этому признаку стоит только после того, как ясны требования. Подробный разбор: нужен ли носитель языка.

Сколько занятий нужно до зачёта? Зависит от формата и от того, с чем вы пришли: чтение и перевод одного текста готовятся быстрее, чем устная тема, которая должна звучать естественно. Нельзя заранее обещать число занятий, не увидев ни ваш уровень, ни требования кафедры, и преподаватель, который называет цифру до первой встречи, угадывает. Начинать лучше за несколько недель до зачёта, и на первом занятии преподаватель назовёт примерное число встреч по вашей программе.