План подготовки к ЕГЭ по химии

Химия ломается у выпускников в двух местах: в расчётных задачах и в органике. Всё остальное, включая запоминание свойств веществ, которого боятся больше всего, при регулярной работе поддаётся. Поэтому план ниже построен вокруг этих двух мест, а остальной материал подтягивается к ним: расчёты опираются на язык формул и уравнений, органика на классы веществ и на понимание того, что с чем реагирует, и ни то ни другое не получится изучить раньше, чем будет готов язык.

Как считать срок и что делать при позднем старте, подробно разобрано в плане по профильной математике, и здесь я это повторять не буду. Структура работы описана в статье про задания и баллы по химии, а общий каркас года — в статье про годовую подготовку. План написан для выпускника, который сдаёт ЕГЭ-2027 и начинает в октябре или ноябре; кто начал раньше, пройдёт первые разделы быстрее.

Язык химии

Первый этап занимает от двух недель до месяца и состоит из вещей, которые кажутся школьными: формулы веществ, степени окисления, классы неорганических соединений, расстановка коэффициентов. Без свободного владения этим «языком» расчёты и цепочки превращений читаются как иностранный текст. Ученик может понимать идею задачи и всё равно потерять балл на неверно составленной формуле соли.

Проверка простая: возьмите набор неорганических веществ и разложите их по классам, не заглядывая в таблицу. Затем уравняйте несколько окислительно-восстановительных реакций методом электронного баланса, без подсказок. Если запинок больше нескольких, первый этап не закончен. Таблицу растворимости и другие справочные материалы на экзамене выдают, но пользоваться ими надо быстро, поэтому привыкать к ним лучше с самого начала.

К языку относятся и бытовые названия веществ, которыми условия задач пользуются без пояснений: питьевая сода, едкий натр, известь, медный купорос. Ученик, который не знает, что за формулой стоит «гашёная известь», теряет задачу на первой строке, хотя химию знает. Короткий словарь таких названий заводится в тетради с первого дня и пополняется на каждой новой серии.

Здесь я возразил бы репетиторам, которые садятся за задания второй части с первого занятия. Без языка такие задания разбираются на уровне «смотрите, как решает репетитор», а повторить это самостоятельно ученик не может, и через месяц выясняется, что прошли много, а умеют мало.

Расчёты: от моля к задаче

Расчёты в химии строятся как цепочка, и каждое звено надо отработать отдельно. Сначала количество вещества, молярная масса и простые вычисления по формуле. Затем расчёты по уравнению реакции: от массы одного вещества к массе другого. Потом то, что чаще всего вызывает панику:

• избыток и недостаток;
• выход продукта и потери;
• растворы и массовые доли, в том числе при смешивании;
• смеси, где неизвестны доли компонентов.

Расчёт по уравнению — основа, и его разбору стоит посвятить отдельное время: пока эта операция не стала автоматической, каждое следующее звено строится на песке. Подробнее — в статье про расчёты по уравнению реакции в ЕГЭ. Задачу полезно записывать в одной и той же форме: что дано, какие уравнения, какие величины и что искали. Единый порядок записи снижает число арифметических и логических пропусков, и того же ждёт эксперт на второй части.

Со смесями связана отдельная трудность: там неизвестные обозначают буквами и составляют систему из двух уравнений, то есть работает та же алгебра, что и в математике. Если с системами у ученика плохо, дело не в химии, и на этот случай в плане по математике есть этап с дырами в базе, который стоит пройти параллельно.

Подвох расчётных задач в том, что математика в них простая, а ошибка стоит дорого: перепутанные единицы, забытый коэффициент, молярная масса, посчитанная по неверной формуле. Калькулятор на экзамене разрешён непрограммируемый, и тренироваться стоит на таком же, привычном, с понятной кнопкой степени. Какой именно допустим, смотрите в спецификации года.

Этап растягивается на осень и часть зимы. Главная трудность в том, что расчёты нельзя «пройти» один раз: через месяц после первого прохода типовая задача на выход уже забывается, поэтому возвращаться к пройденному надо по расписанию. Короткая серия задач каждого типа раз в две-три недели справляется с этим лучше, чем один большой разбор перед вариантом.

Неорганика: по классам и тяжёлые темы

Свойства неорганических веществ учатся по классам, и отдельные реакции заучивать нет смысла. Основные оксиды, кислотные, амфотерные, основания, кислоты, соли: у каждого класса есть набор типичных реакций, и ученик, который знает набор, выводит уравнение для любого конкретного вещества. Это вопрос структуры, и отчаиваться из-за объёма материала не нужно. Таблица растворимости и ряд напряжений металлов на экзамене выдаются, по ним определяется, идёт ли реакция, поэтому учить надо не данные таблиц, а умение ими пользоваться.

Отдельно стоят темы, на которых застревают и сильные ученики: электролиз и гидролиз солей, а рядом с ними окислительно-восстановительные реакции с несколькими участниками. Для каждой есть своя техника, и все они плохо усваиваются чтением. Электролиз подчиняется правилам для катода и анода, зависящим от среды и от металла. Гидролиз требует умения определить, из какой кислоты и какого основания состоит соль. Окислительно-восстановительные реакции решаются электронным балансом, и их надо отрабатывать серией, пока метод не станет рефлексом.

Я считаю, что эти темы стоит брать только после того, как классы веществ и базовые реакции освоены, то есть обычно в январе. Раньше им не хватает опоры, и вместо навыка получается заученный ответ на конкретные примеры.

Органика

В большинстве школ органика проходится в десятом классе, а общая и неорганическая химия — в одиннадцатом, поэтому у выпускников она оказывается дальше всего от сегодняшнего школьного материала. Начинать её я советую раньше, чем принято: в ноябре, одновременно с неорганикой, но в малой дозе.

Органику полезно воспринимать как конструктор. Есть классы с их функциональными группами, есть типичные реакции каждой группы и правила, определяющие, куда пойдёт реакция при определённых условиях. Задача в цепочке превращений состоит в том, чтобы по условию узнать, какая группа должна появиться на следующем шаге. Ученик, который заучил реакции списком, застревает на втором звене цепочки; ученик, понимающий логику, достраивает её даже с незнакомым веществом.

Первый шаг этапа — научиться читать и рисовать структурные формулы, потому что названия веществ в заданиях даются по-разному. На платформе общей доски нет, а занятия не записываются, поэтому формулы вы рисуете на бумаге и присылаете фотографией в чат (он открывается после того, как репетитор получил ваш контакт), а на занятии разбираете по снимку. Для химии схема вполне рабочая; полезно только договориться с репетитором, как подписывать снимки, чтобы не путать вещества.

Ближе к весне органика соединяется с расчётами: задачи на вывод формулы вещества по продуктам сгорания, на смеси органических веществ. Это верхний уровень, и берутся такие задачи после того, как отдельно получаются и расчёты, и цепочки.

Вторая часть: писать полностью

По проекту спецификации на 2027 год в работе 34 задания, из них 6 с развёрнутым ответом. Вторая часть по химии проверяется человеком, и уравнение реакции с неверным коэффициентом или пропущенным условием засчитывается хуже верного. Ответ нужно записывать так, чтобы эксперт видел каждое звено: исходные вещества, условия, продукты, коэффициенты. Критерии оценивания ФИПИ описывают, что именно требуется записать; прочитайте их один раз и держите рядом.

С зимы стоит завести привычку записывать решение в тетради полностью, даже когда «и так всё понятно». Почерк тоже влияет: нечитаемая формула эксперту непонятна, и баллы за неё не ставят.

В календаре год выглядит так. Октябрь и ноябрь уходят на язык и расчёты по уравнению, неорганика по классам идёт рядом. В декабре добавляется органика в малой дозе, в январе и феврале берутся электролиз и гидролиз вместе со сложными окислительно-восстановительными реакциями, а органика доходит до расчётов. С марта начинаются варианты по таймеру, и вторая часть записывается так, как её будет проверять эксперт. В мае новых тем не берут: разбирают ошибки, повторяют список бытовых названий и словарь органики. Конкретные даты экзамена (предварительно конец мая — начало июня) станут известны с приказом о расписании.

Если срок короткий

Химия сжимается лучше физики и хуже русского. Расчёты по уравнению, неорганика по классам и электронный баланс берутся за несколько недель, если у ученика есть язык. Органика требует времени, и именно её чаще других приходится сокращать, оставляя базовые классы и цепочки средней длины. Электролиз и гидролиз, которые принято считать «сложными», при хорошей подаче осваиваются быстро, и откладывать их до последнего необязательно.

Что не сокращается при любом сроке: язык формул, расчёт по уравнению и варианты с марта по таймеру. Как посчитать недели и разложить их по этапам, разобрано в плане по математике; границы коротких сроков описаны в статьях про полгода и три месяца.

Тем, кто сочетает химию с информатикой или английским, придётся делить вечера. Нагрузка у этих предметов устроена по-разному, и как её распределить, видно из планов по информатике и по английскому языку.

Кого искать

Репетитор по химии должен ясно показать, как он будет разбирать расчётные задачи и органику. Это можно узнать на пробном занятии: попросите его разобрать вашу задачу с ошибкой и объяснить, где она. Как выбирать в целом, разобрано в статье как выбрать репетитора для подготовки к ЕГЭ.

Начать поиск:

• репетиторы по химии для подготовки к ЕГЭ
• с пробным занятием
• все репетиторы для подготовки к ЕГЭ

Вопросы и ответы

Можно ли выучить химию, если я совсем не помню школьный курс? Можно. Придётся начать с языка: формул, степеней окисления, классов. Это первый этап плана, и он растягивается до месяца-двух. Дальше всё идёт обычным порядком, только к органике приходится приступать позже.

Что делать, если расчётные задачи не получаются? Вернуться к простому расчёту по уравнению и убедиться, что он идёт без запинок. Если идёт, значит, проблема в записи или в одном из звеньев: избытке, растворе, выходе. Разбирать надо по одному звену, и тогда видно, какое из них слабое.

Сколько реакций надо знать? Количество реакций само по себе мало что говорит. Нужны классы веществ и умение определить, пойдёт ли реакция и что получится. Это значительно меньший объём, чем кажется, пока не пытаешься учить реакции списком.

Как совмещать подготовку со школьной химией? Школьная программа идёт своим порядком, и подстраивать под неё план не стоит. Контрольные по текущей теме решаются как есть, а подготовка к экзамену ведётся параллельно по списку этапов. Если школьная тема совпала с очередным этапом плана, вам повезло: выигрывает и контрольная, и подготовка.

Нужна ли отдельная тетрадь для органики? Удобна: в ней по классам собираются функциональные группы и типичные реакции.