ВПР по физике в 7 классе

Физика в седьмом классе идёт первый год, и проверочная работа по ней — первая внешняя оценка предмета, которого у ребёнка год назад не было вовсе. Есть ли физика в перечне вашего года, станет известно из объявления школы: перечень предметов и классов определяет Рособрнадзор, школа сообщает его заранее, а работа идёт по пройденному материалу. Если из объявления непонятно, спросите учителя и не гадайте. Для ребёнка физика остаётся предметом, где впервые встречаются формулы с единицами, поэтому первая проверочная работа по ней оказывается первым взглядом со стороны на то, как он этот предмет освоил. Число заданий и время называет демонстрационный вариант, и в этом тексте их нет.

Формулы и единицы, с которыми в седьмом классе спотыкаются чаще всего, разобраны в статье про физику в седьмом и восьмом классах, и здесь я их повторять не буду. Здесь речь о другом: проверочная работа спрашивает иначе, чем школьная контрольная, и это можно заметить заранее.

Чем работа отличается от контрольной

Школьная контрольная по физике почти всегда идёт по одной теме: сегодня одна, через две недели другая. Ребёнок помнит порядок, учитель его предупредил, а задачи похожи на те, что разбирались на уроке. В проверочной материал собран из всего пройденного сразу, и вопросы перемешаны: после задания на скорость идёт задание на давление, потом надо прочитать показание прибора. Для ребёнка, который готовился «по главам», это неприятный сюрприз, потому что в голове у него главы лежат поодиночке.

Вторая разница в форме вопроса. В учебнике задача сформулирована прямо: «найдите давление». В проверочной бывает описание ситуации словами, рисунок прибора, таблица с результатами измерений или график, по которому надо что-то заключить. По описаниям прошлых лет это самые обычные виды заданий, хотя точный состав работы каждый год свой. Ребёнок, привыкший решать по формуле, остаётся без привычной опоры и должен сначала понять, чего от него хотят. Условие в таких заданиях бывает длиннее привычного, с лишними сведениями и одним-двумя недостающими, которые нужно взять из рисунка или таблицы. Умение отделить нужное от ненужного, пожалуй, главный навык этой работы, и физика здесь лишь материал.

Как проверить тему дома

Темы проверяются по тому, что класс уже прошёл, поэтому свериться с оглавлением тетради надёжнее, чем с этой статьёй.

Проверка дома занимает минуту на каждую пройденную тему, и физику знать для неё не нужно. Если класс прошёл строение вещества, спросите, почему кусочек сахара в стакане чая в конце концов становится сладким для всей жидкости, даже если не мешать. Верный ответ про диффузию: молекулы движутся сами и перемешиваются. Если дошли до давления, спросите, почему острым ножом резать легче: сила та же, а площадь меньше, значит, давление больше. Если проходили простые механизмы, расспросите про рычаг: выигрывая в силе, проигрываем в расстоянии. Ребёнок, ответивший на такой вопрос своими словами, тему понимает. Кто начинает пересказывать параграф, тот, скорее всего, учил, не разбираясь.

Вопрос работает лучше всего, когда его задают про бытовую вещь, а не про параграф. «Почему мокрое бельё сохнет на морозе?» или «Почему тяжёлый чемодан на тонкой ручке режет пальцы?» требуют применить знание, и по ответу сразу видно, понимает ребёнок тему или повторяет формулировку. Если ответ не складывается, не подсказывайте: попросите открыть учебник на нужной теме и вернуться к вопросу через день.

График и таблица

Движение описывают графиком пути от времени. Пусть тело за 4 секунды проходит 12 метров, потом 3 секунды стоит на месте, потом за 2 секунды проходит ещё 10 метров. На графике это наклонная линия, горизонтальный отрезок и снова наклонная, более крутая. Скорость на первом участке 3 метра в секунду, на втором нулевая, на третьем 5 метров в секунду. Вопрос «где тело двигалось быстрее» решается взглядом на крутизну линии, и ребёнок, который это усвоил, отвечает за пять секунд.

Ловушка в средней скорости. Весь путь равен 22 метрам, время 9 секунд, средняя скорость около 2,4 метра в секунду. Многие складывают три скорости и делят на три, получают около 2,7 и не замечают, что не учли длительность участков. Дома это проверяется на прогулке: первую половину пути прошли быстро, вторую медленно, а потом спросите, почему средняя скорость не равна полусумме двух скоростей.

С таблицей то же самое. Пружину нагружают грузами в 100, 200 и 300 граммов, и она растягивается на 1, 2 и 3 сантиметра. Вывод, который нужен, формулируется словами: растяжение пропорционально нагрузке. Ребёнок должен сказать это сам, глядя на числа, и вспоминать формулу тут не обязательно. Помогают вопросы: что менялось, что оставалось прежним, как связаны две колонки.

Объясните явление

Самое трудное для семиклассников задание — объяснить словами. На уроке они привыкли отвечать по формуле, а здесь формулы нет, есть вопрос: почему стальной корабль плывёт, хотя сталь плотнее воды? Правильный ответ состоит из двух звеньев и связки между ними. Корпус полый, поэтому средняя плотность корабля вместе с воздухом внутри меньше плотности воды, а тело плавает, если его средняя плотность меньше плотности жидкости. Первое звено про корабль, второе про закон, а слово «поэтому» их соединяет.

В объяснении важны и слова. Физика начинается с различения трёх понятий: физическое тело (ложка), вещество (сталь, из которой она сделана) и физическое явление (нагревание или кипение). Ребёнок, путающий их, в ответе пишет «ложка растворилась», хотя имеется в виду вещество, и теряет точность в самых простых вопросах. Просите называть, что именно в примере тело, а что вещество.

Лыжник остаётся на поверхности снега, а человек в ботинках проваливается: вес у них сопоставим, но у лыжника площадь опоры больше, и давление на снег меньше. Здесь те же звенья, только другие слова. Взрослому это кажется простым, а ребёнок именно эту связку делает хуже всего: закон он выучил и не понимает, что его надо приложить к ситуации.

Есть и опыт, который делается на кухне. Сырое яйцо тонет в стакане чистой воды и всплывает, если растворить в воде несколько ложек соли. Спросите, почему. Верный ответ короткий: плотность солёной воды больше плотности яйца, а плотность чистой воды меньше. Ребёнок увидит закон плавания своими глазами, и в проверочной работе ему будет проще вспомнить именно картинку.

Тренировать можно за ужином, особых знаний у взрослого не требуется. Достаточно спрашивать «почему?» и просить довести ответ до слова «поэтому». Ответ «потому что так в учебнике» не принимается, как не принимается в геометрии «так видно». Если ребёнок объяснить не может, он, скорее всего, заучил, и пробел обнаружился вовремя.

Прибор, показание и расчёт в несколько действий

Задание с прибором в проверочной редко ограничивается одним действием. Динамометр показывает силу, цена деления у него 0,2 ньютона: между подписанными отметками 0 и 1 пять делений. Стрелка стоит на третьем делении после отметки 2, значит, сила равна 2 + 3·0,2 = 2,6 ньютона. Если спрашивают массу груза и принимают, что на килограмм приходится 10 ньютонов, ответ 0,26 килограмма, или 260 граммов. Ошибку можно сделать на каждом шаге: сосчитать цену деления неверно, прибавить деления к нулю, а не к двойке, забыть перевести килограммы в граммы.

Бывают и расчёты из нескольких звеньев. Груз массой 20 килограммов подняли на 3 метра за 6 секунд, нужно найти мощность. Сначала сила, равная весу груза: при 10 ньютонах на килограмм это 200 ньютонов. Потом работа, 200·3 = 600 джоулей. Потом мощность, 600 : 6 = 100 ватт. Классическая ошибка состоит в том, чтобы перемножить массу на высоту и получить 60: число есть, а величина другая. Ребёнок, привыкший подписывать единицы у каждой строки, такую ошибку заметит, потому что у 60 «килограмм-метров» в школьной физике нет названия.

Дома тут лучше работает прибор, а не рисунок. Дайте ребёнку кухонные весы или мерный стакан и попросите прочитать показание вслух, называя цену деления. Минута такой практики стоит страницы объяснений. Что делать с единицами и как не терять их в расчётах, подробно описано в статье, на которую стоит ссылка выше.

Демонстрационный вариант удобно разобрать вместе с ребёнком по типам заданий: где график, где таблица, где рисунок прибора, где вопрос «объясните», где расчёт. Для каждого типа достаточно проверить, сколько он занимает у ребёнка времени и на каком шаге он останавливается. Обычно картина получается неравномерной: расчёты идут хорошо, а на объяснении ребёнок замирает. Тогда в ближайшие недели тренируйте объяснение, остальное подождёт.

Связь с математикой и со следующим годом

Физика опирается на математику того же года: уравнения для перестройки формул, пропорции, степень, обыкновенные и десятичные дроби. Если у ребёнка трудности с алгеброй, они проявятся в физике сразу и в более неприятной форме, потому что к ним прибавятся единицы. Поэтому два предмета разумно смотреть вместе, и статья про ВПР по математике в седьмом классе поможет понять, где настоящая причина. Начинать стоит с математики.

Позднее формулы соединяют всё больше величин, и привычки, заложенные сейчас, переходят туда целиком. О проверочной работе восьмого класса рассказано в статье про восьмой класс. Через несколько лет те же навыки (единицы, формула, объяснение) проверяет ЕГЭ по физике, и общая картина экзамена описана в статье про структуру ЕГЭ по физике.

Если физика идёт плохо и причину назвать трудно, пригодится статья про пробелы за прошлые классы: там описано, как отличить настоящий пробел от плохого дня. Что такое проверочная работа вообще, написано на странице про ВПР.

Подобрать преподавателя по физике:

• репетиторы по физике
• репетиторы для 5–8 класса
• репетиторы по школьной программе
• пробное занятие по физике

Вопросы и ответы

Нужен ли ребёнку калькулятор на работе? Допускается ли он и что можно иметь на столе, определяет инструкция к работе этого года, и сверять нужно её. Дома лучше обходиться без калькулятора: числа в задачах седьмого класса подобраны так, чтобы считалось в столбик.

Если физики нет в перечне нашего года, готовиться не нужно? К работе нет, к предмету да. Единицы, чтение графиков и объяснение явлений понадобятся в физике и позже, и вопрос только в том, когда о пробелах узнают.

Как отличить непонимание от невнимательности? Попросите объяснить решение вслух. Если ребёнок рассуждает верно, но ответ записан неправильно, дело в единицах или в чтении условия. Если он начинает путаться на втором шаге, нужна тема.

Стоит ли покупать сборник заданий? Сборник годится для разнообразия, но сверять его надо с демонстрационным вариантом этого года: издания разных лет расходятся по составу, а качество у них сильно разное. Для седьмого класса обычно хватает школьного учебника с задачником и самого демонстрационного варианта.

Как относиться к низкому результату? Как к подсказке, какие темы повторить. Один результат ничего не решает: он показывает, где у ребёнка сейчас слабее, и остальное за него не скажет. Если две работы подряд подсвечивают одну и ту же тему, самое время с ней разобраться.