Лексические и речевые нормы в ЕГЭ

В предложении «В мае месяце наш класс поехал на экскурсию» нет ни одного неверного слова: каждое существует и стоит на своём месте. Ошибка в другом — слов больше, чем нужно, и месяц, названный дважды, делает фразу тяжелее. Этот тип ошибки не берётся ни правилом, ни слухом, и поэтому ему отведено отдельное задание: найти в предложении слово, без которого предложение лучше, и записать его.

В последние годы задание строится именно так: в предложении надо исключить лишнее слово. Номер задания, формулировку и то, как записывается ответ, сверяйте по демоверсии ФИПИ на 2027 год. Общая карта орфографических и речевых тем лежит в статье об орфографии и пунктуации в ЕГЭ, а похожее по духу, но обратное по действию задание на паронимы, где слово нужно заменить, разобрано в статье о паронимах. Откуда берутся потери на русском в целом, видно из статей о построении экзаменационной работы и о темах с наибольшими потерями.

Чем плеоназм отличается от тавтологии

Речевая избыточность бывает двух видов. Плеоназм возникает, когда значение слова уже входит в значение соседа: свободная вакансия (вакансия и есть свободное место), памятный сувенир (сувенир и есть вещь на память). Тавтология — повтор одного корня без нужды: рассказал рассказ, заказали заказ. Для задания различать их по названиям не нужно, в обоих случаях вы вычёркиваете слово. Но понимать разницу полезно: при тавтологии лишнее слово видно по корню, а при плеоназме приходится знать значение.

Несколько плеоназмов для знакомства с приёмом:

• свободная вакансия: вакансия сама по себе означает свободное место
• памятный сувенир: сувенир — это уже подарок на память
• прейскурант цен: прейскурант — это и есть перечень цен
• в мае месяце: слово «май» называет месяц
• ведущий лидер: лидер — тот, кто ведёт за собой
• народный фольклор: фольклор — народное творчество
• возвратиться назад: «возвратиться» уже значит прийти обратно
• главная суть: суть — это самое главное

Список неполный, и заучивать его как перечень я бы не стал: плеоназмов в языке много, и составитель вполне может взять тот, которого в списке нет. Учить надо приём. Для каждой пары соседних слов спросите себя, не содержится ли значение одного в значении другого.

Не всякий повтор — ошибка

Здесь легко переборщить. Выпускник, обученный искать избыточность, начинает видеть её везде и вычёркивает слова, которые нужны. Повтор допустим, когда он выполняет работу. «Ждали-ждали и дождались» — живой устный приём: повтор усиливает действие. «День за днём» — устойчивое выражение. Повтор союза в перечислении («и холодно, и голодно») тоже приём, а не избыточность: без второго «и» фраза теряет ритм и становится канцелярской. Прежде чем вычеркнуть такое слово, проверьте, не намеренный ли это повтор. Повторяющееся слово в соседних предложениях может связывать их в текст, и тогда оно служит средством связи; об этом рассказывает статья о средствах связи предложений в задании ЕГЭ. Лексический повтор, который выручает в одном задании, в другом оказывается ошибкой, и отличить одно от другого можно только по предложению: он связывает или просто занимает место.

Второй признак допустимого сочетания — устойчивость. «В течение дня», «сделать вывод», «принять решение»: слова стоят рядом потому, что язык так устроен, и повтором это назвать нельзя. Вычеркнув любое из них, вы либо разрушите предложение, либо потеряете смысл.

Сочетаемость и уместность слова

К речевым нормам относится и сочетаемость: не всякое слово можно поставить рядом с любым. Роль играют, значение имеют: правильно «играет роль» или «имеет значение», и неверно «играет значение». Победу одерживают, поражение терпят. Помощь оказывают, вред причиняют, меры принимают. Нарушение сочетаемости не всегда сводится к лишнему слову: нередко слово нужно заменить, и тогда это уже другое задание с другой формулировкой. Какие из таких ошибок входят в задание года, смотрите в демоверсии.

Рядом стоит уместность слова: разговорное слово в официальной речи и канцелярское в разговорной. «Прошу отпустить меня в отпуск на пару деньков» в заявлении режет слух из-за стилистического несоответствия. Обратная ошибка тоже встречается: «Он осуществил поход в магазин» — глагол «осуществить» тянет за собой канцелярскую тяжесть там, где достаточно «сходил». В задании на лексические нормы такие ошибки чаще всего исправляют заменой, но принцип проверки тот же: прочитать вслух и спросить, как это сказал бы человек в такой ситуации.

Особняком стоит контаминация: склейка двух устойчивых выражений в одно. «Играет значение» получилось из «играет роль» и «имеет значение». Ошибка выглядит гладко, потому что каждое из двух выражений привычно, и заметить её можно, только разложив сочетание на исходные части. Привычка к этому разложению вырабатывается чтением, а не зубрёжкой: чем больше у вас в голове цельных выражений, тем лучше слышится склейка.

Для подготовки сочетаемость стоит держать в голове парами «глагол — существительное». Если вы много читаете, они накопились сами, и список нужен лишь затем, чтобы сверить интуицию. Если читаете мало, список придётся составлять: самые частые сочетания, встречавшиеся вам в сочинениях, и по одному предложению к каждому.

Откуда берётся избыточность

Приглядитесь к списку плеоназмов выше: в большинстве из них есть слово иностранного происхождения. Вакансия, сувенир, прейскурант, лидер, фольклор — значение этих слов известно не всем, и даже знающий редко задумывается о нём при письме. Поэтому «свободная вакансия» и «памятный сувенир» выглядят естественно: человек не слышит, что прилагательное повторяет то, что уже сказано. Для подготовки это означает практический вывод: самый надёжный способ находить плеоназмы — знать значения заимствованных слов, а не накапливать готовые примеры.

Если на двух-трёх предложениях подряд вы не видите лишнего слова, причина обычно в том, что значение какого-то слова вам неизвестно, и слабое чутьё тут ни при чём. Откройте толковый словарь, найдите это слово и прочитайте его определение. Слово «дебют» в определении называется «первое выступление», и после этого «первый дебют» перестаёт звучать нормально. Так накапливается личный запас значений, и он работает против плеоназма сильнее любого списка.

Как работать с предложением

Алгоритм короткий. Прочитайте предложение целиком и не задерживайтесь. Вернитесь к началу и назовите вслух каждую пару соседних слов, смысл которых похож. Для каждой пары спросите, можно ли выбросить одно слово, не изменив смысл. Если можно, перед вами кандидат. Выбросьте слово и прочитайте предложение заново: если оно звучит ровнее, это ответ.

Посмотрите три предложения, составленных для примера. «Туристы вернулись обратно на базу только к вечеру»: «вернулись» уже значит «пришли обратно», лишнее слово «обратно». «Выставка народного фольклора открылась в субботу»: фольклор и есть народное творчество, лишнее «народного». «Компания выпустила новую новинку»: новинка и есть новое изделие, лишним оказывается «новую». Во всех трёх случаях ядро, то есть существительное или глагол, остаётся, а вычёркивается слово при нём. Это закономерность, но не закон, и она подводит, когда вычёркивание ломает грамматику: после удаления слова оставшиеся должны согласоваться.

Ошибки при вычёркивании делятся на четыре вида. Первая: убирают слово, нужное по смыслу, то есть «в мае месяце» превращается в «в месяце». Вторая: убирают слово, из-за которого рушится согласование, и предложение остаётся с лишними окончаниями. Третья: вычёркивают тяжёлый канцелярский оборот, который можно улучшить, но нельзя убрать, и ответ получается не тот, о котором спрашивают. Четвёртая: принимают за избыточность стилистический повтор, который автор поставил намеренно. Чтобы не попасть ни в одну, после вычёркивания прочитайте получившуюся фразу отдельно и спросите, потерялось ли что-то из сказанного.

Не забывайте о служебных словах. В предложении «Кроме того, он также принёс книги» повторяются сразу «кроме того» и «также», и вычёркивать придётся одно из них, хотя оба существуют. Такие пары легко пропустить: оба слова служебные, а искать избыточность мы привыкли среди знаменательных. Если после первого прочтения кандидатов нет, читайте ещё раз, обращая внимание на союзы, частицы и вводные слова.

Бывает и обратная ситуация: сколько ни вычёркивай, лишнего слова нет. Тогда проверьте, не употреблено ли какое-то слово не в своём значении: это уже пароним, и задание строится иначе. Различие простое: при избыточности каждое слово по отдельности уместно, а вместе их слишком много, при паронимах слов ровно столько, сколько нужно, но одно из них не подходит по смыслу. Если вы научились делать это различие за несколько секунд, оба задания перестают пугать.

Как тренировать глаз

Лишнее слово лучше всего находить в собственных текстах: в сочинении, в изложении, в письмах. По-моему, многословие — одна из самых частых речевых ошибок в школьных сочинениях, но это наблюдение, а не вывод из статистики, и спорить с ним можно. Возьмите одно из своих сочинений и подчеркните слова, без которых предложение не потеряет смысла. Обычно их находится больше, чем ожидаешь. Затем перепишите абзац без них и сравните: если смысл остался, а абзац стал короче на несколько строк, упражнение сработало. Повторите на следующем сочинении и сверьте, сократилось ли число подчёркнутых слов.

Упражнение работает дважды: оно тренирует глаз для короткого задания и одновременно делает сочинение чище. Как сочинение связано с критериями речи, разобрано в статье о сочинении по русскому, а опору для чтения текста целиком даёт смысловой анализ текста.

Лишнее слово в собственной речи самому не слышно, как и пропущенная запятая. Репетитор подчёркивает его с первого прочтения и объясняет, почему оно лишнее, а через два-три занятия вы начинаете подчёркивать сами.

Начать поиск:

• репетиторы по русскому языку для подготовки к ЕГЭ
• все репетиторы для подготовки к ЕГЭ

Вопросы и ответы

Как отличить плеоназм от нормального сочетания? Попробуйте убрать одно из двух слов. Если смысл не изменился, это плеоназм. Если изменился, сочетание нормальное. Для надёжности произнесите оба варианта вслух: ухо подтвердит то, что глаз мог пропустить, хотя в одиночку на слух полагаться нельзя.

«Первый дебют» — это ошибка? Да, слово «дебют» уже означает первое выступление. Но такие слова ловят не по списку, а по значению, поэтому знать значение слова важнее, чем знать перечень ошибок.

Нужно ли учить список плеоназмов? Небольшой список стоит прочитать один раз, чтобы почувствовать тип ошибки. Заучивать его бесполезно: в задании попадётся другое сочетание, и вас выручит приём, а не память.

Что делать, если вычёркивать можно любое из двух слов? Читайте предложение целиком и смотрите на грамматику: убрать нужно то слово, после удаления которого остальные не меняют форму. Если вы всё равно колеблетесь, выбирайте вариант, где остаётся ядро, то есть существительное или глагол с главным значением. Бывает, что формулировка задания прямо подсказывает, какое из двух слов следует выписать, поэтому условие стоит прочитать до конца ещё раз, прежде чем писать ответ.