Морфологический разбор слова

Слово «мой» без предложения разобрать нельзя. В словосочетании «мой дом» это притяжательное местоимение, а в предложении «Мой руки перед едой» — глагол в повелительном наклонении. Слово одно и то же, часть речи разная, и узнать её можно только по соседям. Морфологический разбор называют разбором слова, но выполняется он над словом в предложении, и это объясняет большую часть ошибок, которые делают ученики, хорошо знающие схему.

Схему разбора выучить нетрудно, а трудности начинаются в словах, которых схема не предусмотрела. Родитель, глядя на разбор в тетради, нередко не понимает, откуда у слова такая часть речи. Требует ли экзамен письменного разбора по схеме или достаточно определять части речи и признаки в заданиях, показывает демоверсия ФИПИ вашего года; утверждать это за документ я не буду. Примеры ниже придуманы мной.

Схема и порядок

Разбор идёт в одном порядке: сначала часть речи, то есть к какому разряду слов принадлежит слово и на какой вопрос отвечает, потом начальная форма, потом постоянные признаки, потом непостоянные и в конце синтаксическая роль. Начальная форма у существительного — именительный падеж единственного числа, у прилагательного — именительный падеж единственного числа мужского рода, у глагола — неопределённая форма.

Постоянные признаки не меняются при изменении слова, непостоянные меняются. У существительного постоянные: собственное или нарицательное, одушевлённое или неодушевлённое, род, склонение. Непостоянные: число и падеж. У прилагательного постоянный признак один, разряд по значению, а непостоянных больше: степень сравнения у качественных, краткая или полная форма, род, число, падеж. У глагола постоянные: вид, переходность, возвратность, спряжение; непостоянные: наклонение, время, число, лицо, а в прошедшем времени род.

Для примера две коротких записи. Слово «лесу» в сочетании «в лесу»: существительное, начальная форма «лес», нарицательное, неодушевлённое, мужского рода, второго склонения; в предложном падеже, в единственном числе; в предложении обстоятельство места. Слово «прочитала» в предложении «Девочка прочитала письмо»: глагол, начальная форма «прочитать», совершенного вида, переходный, невозвратный, первого спряжения; изъявительное наклонение, прошедшее время, единственное число, женский род; в предложении сказуемое. Каждый пункт здесь получен из слова или из соседних слов, и ни один не угадывается: падеж у «лесу» видно по вопросу «в чём?», вид у «прочитала» по вопросу «что сделала?».

У служебных слов признаков меньше: часть речи, разряд, неизменяемость. Членами предложения предлоги, союзы и частицы не бывают, и пункта о синтаксической роли для них нет. Это упрощает разбор, но создаёт собственную ловушку: сочетание, которое выглядит как союз, им может не быть. В предложении «Я сужу по тому, что видел» стоят предлог «по», местоимение «тому» и союзное слово «что», а союза «потому что» здесь нет.

Порядок пунктов и их названия в разных учебниках немного отличаются, и сверять надо со схемой того, по которому вы занимаетесь. Здесь я даю общий порядок, чтобы можно было следить за логикой.

Слова, которые зависят от предложения

В русском много слов, которые в разных предложениях принадлежат к разным частям речи. Пара «печь»: в предложении «Бабушка затопила печь» это существительное женского рода, в «Мама решила печь пироги» — глагол в начальной форме. Слово «три» бывает числительным («прошло три дня») и глаголом в повелительном наклонении от «тереть» («три морковь на тёрке»). Слово «стекло» может быть существительным среднего рода («Стекло звенело») и глаголом прошедшего времени среднего рода от «стечь» («Вода стекло с крыши»). Слово «мыла» тоже двойное: «Мама мыла окно» — глагол, «В доме нет мыла» — существительное в родительном падеже.

Ошибка в таких случаях возникает, когда слово разбирают вне предложения: смотрят на звучание и называют первую часть речи, пришедшую в голову. Верный путь начинается с вопроса и смысла. «Что делать?» — глагол. «Какой?» — прилагательное. «Что?» — существительное. Потом уже ищется то, что подтверждает догадку: род, число, окончание. Если смысл ясен, а признаки не складываются, значит, часть речи определена неверно.

Такие же пары возникают среди служебных слов. «Что» в предложении «Я знаю, что случилось» — союзное слово, потому что оно член придаточной части и его можно заменить словом «это» («Я знаю это»), а в предложении «Я знаю, что он придёт» «что» — союз, членом предложения не служит, и замены не допускает. Про такое различие подробнее в статье про сложноподчинённое предложение. Похоже ведут себя пары «также» и «так же»: «Он также пришёл» (значит «тоже») и «Он говорит так же, как ты» (наречие с частицей). Слитное и раздельное написание следует за частью речи, и о нём подробно в статье про слитное, раздельное и дефисное написание.

Отдельно стоят слова, различающиеся ударением: «плачу́» от «платить» и «пла́чу» от «плакать» — два разных глагола, «ру́ки» — именительный падеж множественного числа, «руки́» — родительный падеж единственного. Ударение здесь решает, какое слово разбирать, и именно поэтому оно связано с темой, разобранной в статье про ударения.

Постоянные признаки: где ошибаются чаще всего

Склонение определяют по начальной форме и окончанию, но у нескольких слов есть особенности. Существительные на -мя («время», «имя», «знамя») называются разносклоняемыми, и у них склонение так и записывается. Особый случай — слово «путь»: оно единственное мужского рода на -ть и тоже разносклоняемое. Несклоняемые слова вроде «пальто» или «метро» склонения не имеют, и в разборе это указывается словом «несклоняемое», а род определяют по смыслу или по согласованным словам: хорошее пальто, новое метро.

Для глагола два признака вызывают больше всего вопросов. Переходным называют глагол, который сочетается с существительным в винительном падеже без предлога: читать книгу, видеть дом. Если предлог нужен, глагол непереходный: думать о книге, идти к дому. Спряжение определяется по ударному личному окончанию, а при безударном окончании по начальной форме с учётом исключений; как это делается, подробно написано в статье про окончания глаголов и спряжения.

Число обычно непостоянный признак, но у слов вроде «ножницы», «очки», «сутки» единственного числа нет, поэтому оно становится постоянным: начальная форма у них именительный падеж множественного числа.

Для прилагательных работает разряд, и ошибки здесь обычно в том, что «относительное» путают с «качественным». Опорные случаи:

• качественное: можно сказать «более зелёный», есть краткая форма «зелен»;
• относительное: означает признак по отношению к чему-то, как «деревянный» или «школьный», степени сравнения не имеет;
• притяжательное: отвечает на вопрос «чей?» и называет принадлежность, как «бабушкин»;
• одно и то же слово иногда переходит из разряда в разряд: «железная дверь» относительное, «железная воля» качественное.

Последний пункт часто упускают: разряд определяется значением в конкретной фразе.

Причастие, прилагательное и наречие

Самая трудная граница проходит между причастием и отглагольным прилагательным. Они выглядят одинаково, и различие в том, есть ли у слова зависимые слова и действие ли оно обозначает. «Кованый сундук» — прилагательное: признак предмета, зависимых слов нет. «Сундук, кованный кузнецом» — причастие: есть зависимое слово «кузнецом», слово называет действие. Различие видно и в написании, но об этом в статьях про орфографию.

Рядом с причастием стоит ещё одна форма глагола, деепричастие. Оно не изменяется, отвечает на вопрос «что делая?» или «что сделав?» и разбирается отдельно, об этом в статье про деепричастия и деепричастные обороты. А причастие, склоняясь как прилагательное, называет признак по действию и подробно описано в статье про причастия и причастные обороты.

Похожая пара — наречие и краткое прилагательное. «Он говорит громко»: слово отвечает на вопрос «как?», относится к глаголу, это наречие. «Звук был громок»: слово отвечает на вопрос «каков?», относится к существительному и служит частью сказуемого, это краткое прилагательное. Звучат они похоже, и различить их помогает только предложение.

Ещё одна неоднозначность: «На улице холодно». Одни учебники называют слово «холодно» наречием, другие выделяют слова категории состояния в отдельную часть речи. Что считать правильным, определяет учебник вашей школы, и спорить с ним на экзамене не стоит. Если вы не знаете, какая классификация принята, выясните это заранее у учителя.

Зачем разбор нужен остальной орфографии

Определить часть речи — первый шаг почти любого орфографического правила: Н и НН, слитное и раздельное написание, правописание частицы НЕ, суффиксы, окончания. Если ученик ошибся в части речи, всё последующее правило применено неверно и ошибка выглядит как незнание правила. Поэтому умение разбирать слово полезно и тогда, когда письменный разбор сам по себе не требуется.

На мой взгляд, полный письменный разбор по схеме нужен как упражнение, и к экзамену его надо превращать в быстрый устный. Писать полную схему на каждое слово бессмысленно дольше нескольких недель: схема запоминается, и дальше полезнее тренироваться определять часть речи и главные признаки за несколько секунд. Спорить с этим можно: у учителей, которые требуют письменный разбор на каждом уроке, свои основания. Но для подготовки к заданиям экзамена устное определение ближе.

Практическое упражнение, которое быстро даёт результат: выпишите из любой страницы текста слова, которые можно прочитать как две части речи, и для каждого составьте по два предложения, в одном слово одной частью речи, в другом другой. Через несколько страниц вы будете замечать такие слова с первого взгляда.

Синтаксическая роль слова, последний пункт схемы, определяется уже в предложении и разобрана в статье про синтаксический разбор предложения. Общая карта орфографии и пунктуации, где часть речи работает на каждом шагу, лежит в обзоре орфографии и пунктуации в ЕГЭ по русскому, как распределены задания и баллы, сказано в структуре ЕГЭ по русскому языку, а темы, на которых теряют особенно много, собраны в статье про темы русского языка, на которых теряют больше всего баллов.

Репетитора стоит искать, если схема выучена наизусть, а в трудных словах ученик ошибается: тогда нужен разбор конкретных предложений с неоднозначной частью речи. Хороший способ работы — взять предложения, которые ученик разобрал неверно, и вместе выяснить, на каком шаге он свернул.

Начать поиск:

• репетиторы по русскому языку
• репетиторы по русскому языку для 5–8 класса
• репетиторы по русскому языку для подготовки к ОГЭ

Вопросы и ответы

Как указывать начальную форму у слов, у которых нет единственного числа? Именительный падеж множественного числа: «ножницы», «очки». Число при этом указывается как постоянный признак.

Чем постоянные признаки отличаются от непостоянных? Постоянные не меняются, когда вы изменяете слово: род существительного, вид глагола. Непостоянные меняются: падеж, число, время. Проверьте на слове «дом»: род останется мужским в любой форме, а падеж изменится, значит, род постоянный, падеж непостоянный.

Что делать, если слово можно отнести к двум частям речи? Проверить по предложению. Задайте вопрос от соседнего слова и посмотрите, к какому слову относится ваше: если вопрос «что делать», это глагол, если «какой» — прилагательное. Если и после этого остаются сомнения, смотрите значение слова в контексте и сверяйтесь с учебником: некоторые слова, как «холодно», в разных учебниках относятся к разным разрядам, и тогда верным считается ответ, принятый в вашей школе.

Как разобрать слово «стекло»? Только в предложении: в одном случае это существительное, в другом глагол.