Репетитор по русскому языку для 9 класса: что подтянуть

Девятиклассник слушает запись текста и старается успеть всё: пишет быстро, почти дословно, на две страницы. Орфография в порядке, запятые на месте, работа выглядит чисто. Потом проверяющий открывает критерии, и выясняется, что изложение на экзамене сжатое: от ученика ждут умения выбрать главное, выкинуть подробности и склеить остаток в связный текст. Безупречно написанная страница теряет баллы там, где ошибок никто и не искал.

Девятый класс по русскому устроен как четыре разных задачи под одной отметкой: устное собеседование (оно идёт первым и служит допуском), изложение, тест по тексту и сочинение. Каждая часть проседает по-своему, и класс, где учитель работает со всеми сразу, редко успевает показать это каждому. У репетитора есть возможность найти слабейшую из четырёх и начать с неё. Русский язык входит в число обязательных экзаменов, а отметка за него нередко учитывается и при переходе в десятый класс, и при поступлении в колледж, так что отложить его на потом не получится.

Сжатие: приёмы на коротких примерах

Школьное изложение, к которому дети привыкают в пятом-шестом классах, подробное: передай текст как можно ближе к оригиналу. Экзаменационное требует обратного, и навыки нужны другие. Основных приёмов три: исключить подробность, обобщить перечисление, упростить конструкцию.

Покажу на коротких фразах, придуманных мной. «В лесу росли берёзы, сосны, ели и осины» превращается в «В лесу росли разные деревья»: перечисление обобщено. «Старый, скрипучий, покосившийся забор» остаётся «забором»: подробности исключены. «Когда он вошёл, все замолчали, повернулись к нему и стали ждать» становится «Все замолчали при его появлении»: три действия упрощены в одно. Девятиклассник, которому на занятии дали такое задание, обычно оживляется: оказывается, что сокращать интереснее, чем переписывать.

Проседают здесь по двум причинам, и лечат их по-разному. Одни не успевают записывать на слух, и тогда нужна техника быстрой записи ключевых слов. Другие записывают всё и не умеют сжимать, и текст рассыпается на отдельные фразы без связи. Проверить, какой случай ваш, можно дома: прочитайте ребёнку абзац вслух один раз и попросите записать его пятью-шестью опорными словами. Если слова верные и пересказ по ним получается, дело в скорости записи. Если слов набралось двадцать, ребёнок записывает всё подряд. Подробно о самом изложении рассказано в статье про сжатое изложение; хороший репетитор начинает с такой диагностики и не заставляет писать изложение за изложением в надежде, что получится само.

Мнение редакции: в девятом классе изложение недооценивают больше остальных частей. Сочинения боятся, к тесту готовятся, а изложение кажется лёгким, потому что «просто пересказ». Между тем это та часть, которая лучше других поддаётся тренировке, и теряют на ней баллы на пустом месте.

Тест по тексту: найдите основы

Тестовая часть строится вокруг одного текста, и на нём проверяются орфография, пунктуация, синтаксис, лексика и средства выразительности. Это материал пятого-восьмого классов в виде заданий с кратким ответом, поэтому ошибки в нём выглядят как ошибки опознавания, а не незнания правил.

Хороший пример — подсчёт грамматических основ в предложении. Ученик видит «Стемнело. Похолодало, и на улице стало неуютно» и сообщает о двух основах вместо трёх: в «Стемнело» нет подлежащего, и ему кажется, что основы нет. Правило односоставных предложений в восьмом классе проходили, но опознавание у ребёнка не сложилось, и задание превращается в угадывание. Репетитор тут обходится без повторения теории: он даёт десять коротких предложений подряд и просит подчеркнуть основы на скорость; к концу занятия у ученика появляется привычка искать сказуемое в первую очередь.

Для подготовки удобно идти по видам анализа. Орфография разобрана в статье про орфографический анализ, запятые и тире — в статье про пунктуационный анализ, грамматические основы и типы предложений — в синтаксическом анализе. Репетитору остаётся определить, какой из трёх слабее. Обычно выясняется, что слабее тот, который ученик считал самым простым.

Сочинение: определение понятия решает много

В сочинении ученик выбирает вид работы; рассуждение на нравственную тему (9.3) описано в статье про сочинение 9.3. Здесь теряют баллы чаще всего на первом шаге: понятие названо, но определение дано общими словами, и дальше сочинение стоит на пустом месте. Критерии содержания устроены цепочкой: если тема или понятие не раскрыты, последующие критерии содержания баллов не дают, поэтому ошибка в начале стоит дороже ошибки в конце.

Вторая потеря приходится на аргумент. Девятиклассник приводит пример из прочитанного и пересказывает сюжет вместо того, чтобы показать, как этот сюжет подтверждает тезис. Репетитор тренирует это на малом: ученик пишет определение, к нему один аргумент, и вдвоём они ищут, что в аргументе лишнее, а чего для вывода не хватает. Одного разобранного аргумента достаточно, чтобы понять принцип. Писать десять сочинений подряд имеет смысл уже после этого.

Собеседование: первый зачёт года

Устное собеседование проходит зимой (предварительно, дату называет приказ), оценивается зачётом, и без зачёта к основным экзаменам не допускают. Подробности описаны в статье про итоговое собеседование в девятом классе. Здесь важно, что молчаливый на уроке ученик на собеседовании теряется ещё сильнее: нужно читать вслух, пересказывать и говорить без подготовки.

Репетитор помогает с чтением (ударения, темп, паузы) и с пересказом, а ещё даёт то, чего в классе мало: возможность говорить один на один с посторонним взрослым. Занятие на платформе не пишется на запись, и свой пересказ ученик включает на телефон сам. Многие впервые слышат слова-паразиты («ну», «как бы») именно так, и исправляются быстрее, чем после замечания. Родителю на этих занятиях делать нечего: ребёнок говорит свободнее, когда рядом нет человека, чьё мнение ему важнее всего. Лучше после занятия спросить, какой текст читали и что оказалось трудным.

Пробелы прошлых лет, которых девятиклассник не видит

К девятому классу у многих накопились пробелы из пятого-восьмого, и экзамен выставляет их напоказ. Если вы видите это в тетради, посмотрите статью про репетитора для 5–8 класса: там описано, как устроено отставание по частям речи и по пунктуации. Иногда цепочка тянется ещё дальше, в начальную школу (статья о начальных классах); с математикой, вторым обязательным экзаменом, происходит то же самое, и о её начале написано в статье про математику для 1–4 класса.

Тем, кто идёт в десятый класс, девятый класс служит репетицией. Экзамен по русскому языку в одиннадцатом классе построен на других заданиях, но те же слабые места вернутся, и о них рассказано в статье про репетитора для 10–11 класса. Устройство самого экзамена описано в статье про структуру ЕГЭ по русскому языку.

Два типа девятиклассников и две разные работы

За репетитором по русскому в девятом классе приходят ученики двух типов, и занятия у них идут по-разному. Первые сильные: они справляются с большей частью и теряют баллы на мелочах (речевые недочёты в сочинении, лишняя запятая, слишком подробное изложение). Им нужен разбор по критериям, и самым полезным оказывается чужой взгляд на работу, которую ученик сам оценивает завышенно.

Вторые держатся на тройках, и их главный страх — провалить экзамен целиком. Для них я бы сначала выстроил части, где баллы набираются техникой: тест по тексту и изложение. Баллы за сочинение зависят ещё и от понимания темы, и на сочинение у слабого ученика уходит больше сил на каждый заработанный балл. Это моя позиция, не общее правило: если ученик любит писать и легко говорит, порядок можно поменять. Но по умолчанию такой путь надёжнее.

Различие видно уже на первом занятии. Сильный ученик спрашивает «почему здесь снимут балл», слабый — «что мне делать, чтобы не завалить». Из этих вопросов репетитор понимает, какой план нужен, а родителю они подсказывают, чего ждать от первых недель.

С чего начинать

Я бы начинал в сентябре с самого слабого направления из четырёх. Это неочевидно: ученики и родители обычно берутся за самое страшное (сочинение), а всего больше баллов уходит с того, что считали простым. На первом занятии репетитор может дать по одному короткому заданию на каждую часть и посмотреть, что вышло. Не лишним будет принести результаты школьной пробной работы, если её проводили: школы нередко устраивают такие по формату экзамена, и по ним видно, из чего сложился итог.

Дальше год делится по зависимостям, а не по месяцам. Собеседование идёт первым по календарю, поэтому его готовят раньше всего. Изложение и орфографию удобно вести вместе: обе зависят от слуха и скорости записи. Пунктуация и сочинение лучше получаются, когда основа уже есть. Какой порядок подходит конкретному ученику, решает диагностика, и от общего плана репетитор должен отказаться, если она показала другое.

Спросите репетитора на первой встрече:

• какую из четырёх частей он предлагает взять первой и почему;
• как он проверяет, что ученик сжимает текст, а не пересказывает;
• как строится работа над определением понятия и аргументами в сочинении;
• сколько времени он оставляет на повторение за пятый-восьмой классы;
• что он делает, если ребёнок на пробной работе срезался на одном и том же в третий раз.

Общие правила выбора вынесены в статью как выбрать репетитора. Сочинение-рассуждение и изложение пишутся от руки, поэтому ученик сфотографирует тетрадный лист и пришлёт репетитору до занятия: так разбор начнётся с первой минуты, а не с переписывания текста. Если почерк неразборчив, это тоже повод сказать: на экзамене проверяющий читает именно рукопись.

Начать поиск:

• репетиторы по русскому языку, все направления
• репетиторы для 9 класса
• репетиторы для 9 класса с пробным занятием
• репетиторы для подготовки к ОГЭ

Вопросы и ответы

Когда начинать подготовку к экзамену? Если слабых мест несколько, в сентябре. Если ученик в основном справляется, можно ближе к зиме. Месяц старта значит меньше, чем то, насколько рано найдено самое слабое направление. Найти его можно уже на первом занятии, поэтому откладывать первую встречу до зимы нет причин даже при хороших отметках.

Нужен ли репетитор, если ученик получает четвёрки? Четвёрка в классе мало говорит о том, как он справится с изложением и с тестом по тексту: отметки ставятся за другое. Проверить можно за одно занятие, попросив репетитора дать диагностические задания по всем четырём частям и показать результат.

Что делать, если ученик боится говорить на собеседовании? Тренироваться на коротких пересказах и чтении вслух, а на длинные выступления пока не замахиваться. Собеседование оценивается зачётом, и целиком готовиться стоит к одному: уверенно прочитать и пересказать текст.

Что лучше: одно занятие в неделю или два? Для девятого класса обычно хватает одного занятия плюс работы между ними. Второе имеет смысл добавить ближе к экзамену, когда нужно пройти все части подряд.