Что входит во вторую часть ЕГЭ по физике и химии

В первой части физики и химии с вами работает компьютер: он сравнивает цифры из бланка с эталоном и ставит балл за совпадение. Во второй части ответ читает человек, эксперт предметной комиссии, и ему важен не только итог, но и то, как вы к нему шли. Решение пишется от руки, на отдельном бланке, и разборчивость строк влияет на оценку сильнее, чем кажется ученику, который привык писать «для себя».

Названия «первая» и «вторая» часть разговорные. В официальных документах части называются иначе, а нумерация заданий и в физике, и в химии за последние годы сдвигалась, поэтому номеров в этой статье нет. Откройте демоверсию 2027 года на сайте ФИПИ рядом с этим текстом и сопоставляйте: вторую часть там легко найти по тому, что в условии нет клеток для цифр, а есть требование записать полное решение.

Кто читает решение и что он ищет

Эксперт не ставит оценку «в целом». У него перед глазами критерии, в которых решение разложено на элементы: записаны законы и формулы, на которых оно строится; объяснено, что означает каждая новая буква; выполнены преобразования и расчёт; получен ответ в нужных единицах. За каждый верный элемент идёт часть баллов (сколько именно, указано в критериях демоверсии, цифры я здесь не привожу). Поэтому решение, где ход верный, а в конце ошибка в арифметике, не пропадает целиком, зато верный ответ без единой записанной формулы получает очень немного, даже если задача решена в уме безупречно.

Второе следствие касается лишнего. Если на бланке остались неверные записи, которые вы не зачеркнули и которые не вошли в решение, в критериях по физике это отдельный повод снять балл. Эксперт не обязан гадать, какую из двух формул вы имели в виду. Привычка зачёркивать ненужное одной чертой и идти дальше выглядит мелочью, но на пробниках она экономит баллы заметнее, чем десяток выученных формул.

Оценки двух экспертов сверяются, а при заметном расхождении привлекают третьего. Это защита и от ошибки проверяющего, и от вашей небрежности: запись, которую один эксперт не смог разобрать, второй тоже вряд ли разберёт.

В химии критерии устроены похоже, только элементы другие. В расчётной задаче это записанные уравнения реакций, найденные количества веществ, выраженная через них искомая величина и ответ. В цепочке превращений каждое уравнение оценивается отдельно, и пропущенная реакция стоит ровно одного элемента, а не всей цепочки. Это важно знать заранее: цепочку, в которой не получается последнее звено, всё равно полезно дописать до конца, остальные звенья принесут свои баллы.

Что дают в условии и как записывать решение

Формул на экзамене не выдают. В физике в варианте есть справочные данные: константы, приставки к единицам, плотности и удельные теплоёмкости веществ. Все законы, которые нужны для решения, надо помнить самому и записывать своими словами, с обозначениями. В химии дают периодическую систему, таблицу растворимости и ряд напряжений металлов, но не свойства веществ и не условия реакций. Состав справочных материалов сверяйте по спецификации 2027 года: он меняется реже, чем нумерация, но меняется.

Отсюда простой вывод для подготовки. Время уходит не на то, чтобы найти формулу, а на то, чтобы понять, к какой ситуации она относится. Три формулы для газа знает каждый одиннадцатиклассник, а вот выбрать из них нужную по описанию процесса умеют единицы, и вторая часть проверяет именно этот выбор.

Хорошее физическое решение занимает на бланке заметное место и читается сверху вниз как короткий рассказ. Сначала чертёж или рисунок с выбранной осью, направлением скоростей и обозначенными силами: он нужен и вам, и эксперту, и без него неверный знак проекции вычисляется потом очень долго. Затем одной фразой названа модель («тело считаем материальной точкой», «газ идеальный», «систему отсчёта, связанную с Землёй, считаем инерциальной») и сказано, почему можно пользоваться выбранным законом.

Потом идут формулы. Каждая записана в общем виде, до подстановки чисел, и рядом с ней подписано, что она описывает: «закон сохранения импульса в проекции на ось X», «второй закон Ньютона для бруска». После этого вводится то, чего не было в условии, например неизвестное ускорение, и сразу объясняется, что оно значит. Только теперь начинается алгебра, а числа подставляются в самом конце, в готовую формулу для искомой величины. Ответ записывается с единицами, и если в задаче просили найти отношение, оно остаётся безразмерным числом.

Такая схема кажется громоздкой, пока не сравнишь её со сплошной строкой из подставленных значений, которую не сможет проверить ни эксперт, ни сам ученик. Я бы приучал к ней именно на лёгких задачах, а не на сложных: на лёгких она отнимает немного времени и успевает войти в привычку.

Физика: какие задачи там живут

Вторая часть физики собрана по разделам курса: механика, молекулярная физика и термодинамика, электродинамика, квантовая физика с оптикой. К ним добавляется задача, где вычислять почти нечего и надо объяснить явление словами. Каждый раздел устроен по-своему, и готовиться к ним приходится по-разному.

В механике основной инструмент — законы сохранения и динамика, их разбор вынесен в статью про законы сохранения. Молекулярную физику и термодинамику ученики обычно учат подряд, как одну тему; по-моему, это ошибка, потому что в первой нужны уравнение состояния газа и влажность, а во второй работа, теплота и циклы, поэтому молекулярная физика и термодинамика разобраны в двух текстах. Электродинамика объёмнее остальных: от схем с конденсатором до индукции, и у неё свой обзор, электродинамика во второй части. Квантовую физику многие откладывают как «лёгкую», и зря: фотоэффект, уровни и радиоактивность дают устойчивые баллы, если знать, в каких единицах всё считается.

Качественная задача стоит особняком. Калькулятор в ней не нужен, зато нужен связный письменный текст с опорой на законы; о ней рассказано в отдельной статье. Чтение графиков и запись результата измерения с погрешностью чаще встречаются в первой части, хотя навык нужен и во второй, особенно когда график спрятан внутри условия расчётной задачи; про него — графики и погрешности. Какое задание к какой части относится сегодня, показывает демоверсия. Если не хватает общей картины курса, начните с разделов школьной физики: там видно, что от чего зависит и в каком порядке это удобнее учить.

Химия: коротко и ссылками

В химии свободный ответ — это несколько разных умений. Нужно написать уравнения реакций по описанию веществ и условий, составить электронный баланс в окислительно-восстановительной реакции, провести цепочку превращений в органике и посчитать задачу по уравнению. Состав развёрнутых заданий и их порядок сверяйте по спецификации 2027 года. Общая трудность в том, что почти все эти задания требуют знать вещества, а не только правила: можно прекрасно уравнять реакцию и всё равно потерять балл из-за продуктов: оксид меди с водородом даёт металл и воду, а с углём металл и оксид углерода. В органике добавляются условия реакций (катализатор, температура, среда), и без них уравнение могут не засчитать. Расчётные задачи кажутся самыми безобидными, потому что в них есть привычная математика, но ошибки в них начинаются с неверно записанного уравнения.

Подробности лежат в соседних разборах. Для реакций с электронным балансом есть статья про окислительно-восстановительные реакции. Гидролиз солей встречается и там, где просят объяснить среду раствора, и там, где нужно записать ионное уравнение, — это отдельная тема. Расчётные задачи, в которых вещества смешаны, собраны в тексте про смеси. А без свойств конкретных соединений не обойтись ни в одном из этих заданий, и о том, что из неорганики стоит помнить наизусть, написано в статье про неорганику.

Что общего и в чём разница

Общее у двух предметов одно: задание нужно оформить так, чтобы эксперт увидел каждый шаг. Не бывает хорошей физической задачи, решённой «в уме», и не бывает цепочки по химии, где половина реакций пропущена, потому что «и так понятно». Отличается источник ошибок. В физике ученик знает формулы, но путает область их применимости. В химии он выбирает путь верно, но забывает, с чем реагирует вещество и что при этом получится.

Поэтому и тренировка разная. Физика лечится разбором на бумаге: взять задачу, расписать, какой закон где применим и почему, и только потом считать. Химия лечится письмом по памяти: каждый день несколько уравнений без шпаргалки, сразу с коэффициентами и условиями. Совмещать оба предмета можно, но лучше разводить их по разным дням недели, чтобы голова успевала переключиться.

Когда браться за вторую часть

Откладывать её на весну — частая и дорогая ошибка. Первую часть можно подтянуть за несколько недель, решая задания пачками, а умение писать решение так не нарабатывается: ему нужны десятки задач и разбор после каждой. По-моему, один-два полных разбора в неделю стоит вводить уже осенью, даже если тема в школе пройдена не до конца и приходится самому дочитывать параграф.

Для начала достаточно решить по одной задаче из каждого раздела и оценить свою работу по критериям ФИПИ, как это сделал бы эксперт. Сразу видно, что вы теряете: формулу, обозначения или вычисления. У большинства потери концентрируются в одном месте, и тогда план выстраивается сам. Одному нужно научиться писать обоснования, другому довести счёт до конца без арифметических ошибок, третьему выучить, какие вещества с какими реагируют. Эти три случая лечатся совершенно разными занятиями, и перепутать их значит потерять месяц.

Зимой к разбору добавляется хронометраж: решение каждой задачи нужно укладывать в отведённое время, а ориентиры по времени приведены в спецификации. Весной задачи второй части решаются уже в составе полного варианта, после краткой части, когда внимание начинает садиться. Эту усталость тоже придётся тренировать, потому что на экзамене самое сложное оказывается ближе к концу, а не в начале.

Расписание экзаменов смотрите в статье про даты ЕГЭ-2027: они там названы предварительно, пока нет приказа. А если оценить свою работу трудно, на первом занятии с репетитором это получается за один час. Как выбрать преподавателя, разобрано в статье про выбор репетитора для ЕГЭ.

Начать поиск:

• репетиторы по физике для подготовки к ЕГЭ
• репетиторы по химии для подготовки к ЕГЭ
• репетиторы по физике с пробным уроком
• все репетиторы для подготовки к ЕГЭ

Вопросы и ответы

Можно ли набрать высокий балл, почти не трогая вторую часть? Нет, если цель находится в верхней части шкалы: одной краткой частью максимум не набрать, это следует из устройства работы. Сколько баллов даёт каждая часть, смотрите в спецификации демоверсии.

Нужно ли переписывать условие и писать «дано»? В физике краткая запись условия принята в школе и помогает самому, а отдельной оценки за неё в критериях нет. Если условие длинное, время лучше потратить на чертёж и на обоснование закона. В химии то же самое, но сверьте с критериями своего года.

Что делать, если почерк плохой? Писать на пробниках так, как будете писать на экзамене, и просить прочитать их кого-нибудь постороннего. Если человек не может разобрать запись с первого раза, эксперт тоже не сможет, и спорить об этом на апелляции бессмысленно.

Как распределить подготовку, если сдаю и физику, и химию? Разведите предметы по дням и не начинайте вторую часть по обоим сразу. Сначала подтяните тот, где входной результат ниже, а второй в это время держите на кратких заданиях.