Как учиться

Как организовать рабочее место школьника дома

Письменный стол есть почти в каждом доме, где живёт школьник, и стоит он почти везде пустым, потому что уроки делаются на кровати или на краю кухонного стола, пока родитель готовит ужин. Родителю это кажется упрямством, и он начинает с покупки: новый стол и кресло. Через месяц стол завален, а ребёнок снова на кровати.

Место для занятий устроено правильно, когда ребёнок может сесть и начать без долгих приготовлений, а почти всё, что этому мешает, убирается руками. Дорогая мебель задачу не решает, а отдельная комната её не гарантирует.

Где он на самом деле сидит

Прежде чем что-то переставлять, спросите ребёнка, где ему удобно заниматься, и сверьте ответ с тем, где он заниматься действительно начинает. Если он упорно возвращается на кухню, то там, скорее всего, есть что-то, чего нет в его комнате: присутствие взрослого или ощущение жизни рядом. Бывает и наоборот, комната пуста и тиха, а шум в ней как раз есть, только другой: за дверью идёт чужой телевизор, и слушать его приходится вполуха, а это утомляет сильнее кухонной посуды. Если ребёнок сбегает из комнаты в проходную, возможно, ему в комнате одиноко.

Отдельная ситуация — работающий родитель, у которого стол на кухне занят ноутбуком. Тогда соседство за общим столом может выручить обоих: вы работаете, он делает уроки, у каждого свой край и свои наушники. Это нормальный вариант при одном условии: вы не заглядываете в его тетрадь и не комментируете то, что он пишет. Как только стол превращается в место проверки, ребёнок уходит с него, и вы снова ищете, куда он делся.

Место, выбранное им самим, плохим бывает редко. Нехорошим бывает набор вещей вокруг него. Поэтому я бы начинал с вопроса «что мешает тебе здесь» и записывал ответы, а потом уже думал о мебели. Ответы будут разные и часто смешные: «стул скрипит», «из окна видно двор», «батарея шумит над ухом». Всё это решается быстрее, чем кажется. Расположение мелочей, цвет подставки для ручек, что висит над столом, пусть решает он сам: именно этим ребёнок присваивает место, и родителю остаётся не вмешиваться, пока стол остаётся рабочим.

Что мешает

Больше всего мешает телефон. На время работы он должен лежать вне досягаемости, лучше в другой комнате, и дело тут не в доверии. Телефон, лежащий экраном вверх рядом с тетрадью, работает, даже когда молчит: мысль о том, что кто-то написал, занимает ту часть головы, которая нужна для задачи. Силой воли с этим справляются единицы взрослых, а от пятиклассника этого ждать странно. Договариваться лучше заранее и с одним условием для всех: правило относится и к вам, и ваш телефон в этот час тоже не звонит в соседней комнате без дела.

Практически: заведите для телефонов место, одно на всех, например полку в коридоре или коробку на кухне. Сначала это воспринимается как наказание, через некоторое время как обычное правило дома, вроде мытья рук перед едой. А вот прятать телефон ребёнка у себя в спальне не стоит: он будет думать о том, где аппарат, и вы получите ссору вместо тишины. Для старшеклассника правило смягчается, но не отменяется. Если телефон нужен для работы (калькулятор, чат с преподавателем), пусть открыто будет одно нужное приложение, ленту и уведомления он на это время отключает, а остальное его дело. В семьях, где у ребёнка единственный ноутбук, который одновременно и игровая приставка, и рабочий стол, помогает отдельная учётная запись для учёбы без игр и мессенджеров: переключение занимает несколько секунд, и ребёнок, который переключается сам, понимает, что делает.

Шум тоже бывает разный. Постоянный фон телевизора в соседней комнате ребёнок отфильтровывает, а вот голос, к которому нужно прислушиваться, нет. Если дома кто-то из взрослых разговаривает по телефону, на этот час ребёнку лучше закрыть дверь или уйти в наушниках без музыки. Некоторые дети работают под музыку, и спорить с этим я бы не стал, если результат на тетради виден: пусть работает, но без слов и без плейлиста, который нужно листать.

Проходное место на пути между кухней и ванной превращается в сцену: каждый проходящий что-то говорит, смотрит в тетрадь, спрашивает. Школьнику для работы нужно, чтобы на него не смотрели. Это относится и к родителю, который «просто смотрит, как получается», и к младшему брату.

И наконец, вещи на столе. Стол, на котором с прошлой недели лежат два чужих учебника и вчерашний бутерброд, непригоден для начала: чтобы сесть, придётся сначала убраться, а вечером на это не хватает энергии. Поэтому на столе остаётся только то, что нужно сейчас, и каждый раз, когда приходится вставать за ручкой, внимание уходит вместе с ребёнком и обратно возвращается не целиком. Под рукой лежат чистая бумага для черновика отдельно от тетради (ребёнок без неё считает в уме, потом переписывает, и время уходит), свои ручки и карандаш, зарядка для ноутбука и вода. Больше ничего.

Место для занятия по видеосвязи

Для занятия с репетитором место нужно слегка другое, чем для домашней работы. Здесь важно, что видно в кадре и что слышно. Камеру и микрофон платформа позволяет проверить заранее, не входя в комнату занятия, и сделать это стоит именно на том месте, где ребёнок будет сидеть: тогда окажется, что позади него окно, из-за которого его почти не видно, или что микрофон в ноутбуке ловит шум холодильника. Подробно про связь, камеру и микрофон написано в статье что нужно для онлайн-занятия: связь, камера, микрофон.

На платформе в комнате занятия двое: ученик и преподаватель, запись не ведётся, общей доски и демонстрации экрана нет. Из этого следует практичное: решение показывают камерой, листом перед ней, а иногда фотографией в чат, который открывается после того, как репетитор получил ваш контакт. Значит, на столе нужен лист бумаги, который можно держать перед камерой, и ручка, оставляющая заметный след. Тонкий карандаш в камере почти не виден. О том, что стоит узнать у преподавателя до первого занятия, написано в статье как выбрать репетитора для подготовки к ЕГЭ. Как вести записи на таком занятии, разобрано в статье как вести записи на онлайн-занятии.

Что касается родителя в кадре: пока ребёнок младше, пусть кто-то будет рядом хотя бы на первых занятиях, а потом отойдёт. Подростку, которому присутствие взрослого мешает, это нужно говорить прямо: «я буду на кухне, если что — позовёшь». Где проходит граница между поддержкой и надзором, разобрано в статье как помочь ребёнку в подготовке к ЕГЭ и не помешать.

Одна комната на всех

Отдельной комнаты у ребёнка может не быть, и это не катастрофа. Рабочее место получается из любого стола, к которому в нужное время никто не подходит. Договоритесь о расписании стола, как в читальном зале: в этот час он твой, в этот час мой. Старшему брату, готовящемуся к экзамену, и младшей сестре, делающей прописи, нужны разные часы, и совмещать их в одном углу бессмысленно, как ни ставьте ширму. Пока старший занимается, младшему даётся дело в другой комнате и взрослый рядом; когда старший закончил, стол переходит к младшему. Это требует от родителей организованности, и именно её чаще всего не хватает. Если места действительно нет, помогает складной стол или полка, которые убираются после работы.

Что покупать и как проверить

Покупать что-то есть смысл, когда вы убедились, что именно этого не хватает. Хороший стул, на котором можно сидеть подолгу, стоит денег и бывает нужен подростку, который проводит за столом много времени. Очередность такая: сначала убрать то, что мешает, потом понять, чего не хватает, и только затем покупать. Начать можно с бесплатного: коробка для телефонов, свободная полка, пачка бумаги для черновиков, договорённость о тишине в нужный час. Всё это стоит ничего и закрывает большую часть того, что на самом деле мешает. Платное имеет смысл добавлять, когда ребёнок уже полмесяца садится за стол без напоминаний и вы видите, что мешает ему именно стул или лампа, и тогда решать, что покупать, можно вместе с ним. Типичная история: за дорогой комплект мебели заплатили, а ребёнок продолжает заниматься на кровати, потому что там телефон.

Работает ли место, видно по простым признакам. Ребёнок садится без долгих сборов и не встаёт за каждой мелочью. Напоминать вам приходится реже, чем раньше. Если эти признаки есть, ничего менять не надо, даже если место выглядит не так, как на картинках в журналах. Если нет, начните с телефона и шума, и только потом смотрите на мебель. Проверять лучше, когда новизна уйдёт: в первую неделю любой новый стол кажется удачным. Подождите до конца четверти и посмотрите ещё раз, и если ребёнок снова ушёл на кровать, спросите его, что случилось, пока не поздно что-то подправить. Осенью, когда сентябрьский порядок обычно расходится, такая проверка нужнее всего.

Если вы выбираете время для занятия, которое должно прийти на этот стол, подбирайте его под день ребёнка: в каталоге есть окна после уроков и в выходные. Как разместить занятия в дне, чтобы всё помещалось, подробно в статье режим дня в выпускном классе. Время, которое уходит на задания, и его связь с местом — отдельный разговор, он идёт в статье сколько времени школьнику нужно на домашние задания. Если вам трудно оставить ребёнка одного за работой и хочется контролировать, посмотрите родительскую тревогу перед экзаменами. Если ему трудно сосредоточиться даже на хорошо устроенном месте, разберите отдельно: как заниматься с ребёнком, которому трудно сосредоточиться.

Начать поиск:

Вопросы и ответы

Нужно ли ребёнку отдельное рабочее место, если он учится в начальной школе? Нужно место, и комната для него необязательна. Пятиклассник занимается там, где вы видите, что он занимается, и убирает со стола после работы.

Можно ли заниматься с ноутбуком в кровати? Можно, если вы готовы смириться с тем, что получится скорее чтение. Задачи решают письменно, с бумагой, а на кровати она не лежит. Для занятия с репетитором я бы всё-таки сажал ребёнка за стол: ему нужно писать и показывать написанное в камеру.

Ребёнок не хочет отдавать телефон на время занятий. Что делать? Сначала разговор о том, чего он боится пропустить, потому что обычно это конкретное: сообщение от друга или от класса. Договоритесь о коротких проверках во время перерывов и пусть он сам решает, когда. Если вы заберёте телефон силой, то получите работу, которая делается из-под палки, и ссору в придачу, которая испортит вечер всем, включая тех, кто к делу отношения не имел.

Где держать учебники и тетради? На одной полке у стола, в одном порядке, и желательно так, чтобы ребёнок видел всё сразу, не раскапывая. То, что нужно завтра, кладётся сверху, портфель собирается с вечера. Порядок на полке ребёнок наводит сам, а вы спрашиваете только, нашёл ли он утром всё нужное.